《七巧板》优秀教学设计

《七巧板》优秀教学设计

《七巧板》优秀教学设计

　　作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《七巧板》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　《七巧板》优秀教学设计 1

　　学情与教材分析：

　　“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。

　　教学目标：

　　1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。

　　3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

　　教学重点：

　　通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。

　　教学难点：

　　用不同的方法进行拼图

　　教具准备：

　　课件

　　学具准备：

　　每人一幅七巧板

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？

　　师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形

　　展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。】

　　师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形

　　师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？

　　师：还有其它的拼法吗？

　　2、拼小鱼、蜡烛、船等

　　师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？

　　师：大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

　　师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报

　　【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】

　　3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

　　师：刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。师：它们像什么呢？

　　生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？

　　师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。

　　师：这个故事有趣吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。】

　　4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？你们行吗？

　　师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。开始。

　　小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】

　　四、全课总结：师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么收获？

　　师总结：同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了许多有趣的故事。你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。

　　【设计意图：学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。

　　板书设计：

　　七巧板

　　七巧板由3种图形组成

　　《七巧板》优秀教学设计 2

　　教学目标：

　　1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

　　2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

　　能用多种方法拼图。

　　教具或学具准备：

　　七巧板

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

　　学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

　　揭示课题

　　你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

　　介绍七巧板的由来。

　　七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、认识七巧板。

　　提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？

　　在组长的带领下合作完成探索。

　　提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

　　2、用两块拼

　　你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

　　师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

　　拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

　　追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

　　小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

　　三、反馈完善：

　　1、用三块拼。

　　如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　以小组为单位开展活动后反馈。

　　小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　2、用四、五、六块拼。

　　用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？

　　活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

　　反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

　　3、用七块拼。

　　小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。

　　四、全课总结：

　　1、通过本节课的.学习，你有什么收获？

　　七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

　　模仿：拼好的人、大树、兔子图形。

　　你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

　　2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

　　3、参观、点评作品。

　　五、作业设计：

　　回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

　　《七巧板》优秀教学设计 3

　　教学目标：

　　1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。

　　2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。

　　3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。

　　教学重点：

　　利用七巧板拼出不同形状的图形。

　　教学难点：

　　能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。

　　教学准备：

　　七巧板，课件盘。

　　教学过程：

　　一、直观演示，激趣导入。

　　1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？

　　2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的'赞美。

　　3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。

　　二、小组交流，自主探索。

　　1、说一说：

　　给七巧板编号，并认识。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。

　　2、拼一拼：

　　利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。

　　3、议一议：

　　电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？

　　4、试一试：

　　学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。

　　三、实践应用，拓展创新。

　　1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。

　　2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。

　　3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，

　　看哪个小组完成得最快。

　　4、展示学生作品，学生自由发言，讲述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。

　　四、评价体验，结束全课。

　　1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形，编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗？

　　2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏，鼓励学生课后上网拼图，并查找有关七巧板的知识。

　　教学反思：

　　这是一节活动课，我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫，从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前，我让学生动手做“七巧板”，师生共同为课的进行作了思想上、物质上的准备。课中，我创设了生动的情景，使学生思维十分活跃，让学生动手、动口积极参与，充分发挥了学生的想象力和创造力，并通过听故事、看动画，让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时，学生进入了思维的最佳状态，他们在“守株待兔”的引导下，创造出许多好故事：如“钓鱼”、“各种形态的人”。最可贵的是，课后，学生的兴趣未减，纷纷出点子，让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议，组织了课外活动。

　　活动1：自主拼图比赛，让学生用纸剪出七巧板，拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比，把有创意的作品展示在公布栏上。

　　活动2：全班分成小组再进行拼图编故事比赛，并将好故事在全年级进行交流。

　　《七巧板》优秀教学设计 4

　　教学目标

　　1、通过操作、观察、比较和交流等活动，进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系，体会图形的变换，感受七巧板的“巧”，发展学生的空间观念。

　　2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。

　　3、在独立拼各种图案和故事的活动中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。

　　教学重、难点

　　感悟平面图形的各种特点，学生要在了解图形的基础上，能够掌握图形变化的奥秘。

　　教学准备

　　七巧板一人一副，教学课件。

　　教学形式

　　小组式，小组成员编号，设有组长。

　　教学过程

　　1、创设情境，提出问题

　　谈话

　　师：瞧，大屏幕上是什么图形？。老师给它加了一条线，就发生变化了，现在变成了什么？

　　追问：两块怎样的三角形？

　　再加一条线，又变成了什么？

　　追问：其中的一块三角形变成了什么？

　　最后，老师给它加上：3条线，现在它变成了更多的图形，再帮它们涂上颜色，数一数有几块？

　　揭示课题

　　讲述：同学们，我们刚才看到图形在变化，最后变成了这样的七块田形，这七块图形有一个好听的名字，就叫七巧板。

　　谈话：你了解七巧板吗？

　　2、提供材料，合作探索

　　谈话激趣

　　谈话：刚才你们说用七巧板可以拼图，那你说说可以拼成什么吗？

　　学生回答。

　　小结：七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形，也可以拼成人、动物、房子这些图案。

　　谈话：咱们今天就先来拼图形好不好？

　　用两块拼

　　谈话：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

　　提问：你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗？

　　学生拼图。

　　小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

　　用三块拼

　　谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

　　在小组里交流，集体展示。

　　比较：用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样？

　　生1：拼出来的图形种类多了。

　　生2：增加—块，拼出的更多了。

　　小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比，复杂一点，但是拼出的`图形也更多、更好玩了。

　　用四、五、六块拼

　　谈话：还可以用几块拼？

　　如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外，还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼，拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。

　　学生动手操作，组长进行统计。

　　发现有创意的进行展示，请学生说说是怎么拼的。

　　小组长汇报统计结果。干时区向补外

　　用七块拼拼图案

　　谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。

　　学生说一说分别是哪些图案。

　　追问：除了这些图案，你还能拼出其他图案吗？

　　谈话：你可以照着样子来拼一排，也可以自己想一个样子样。拼的时候，先仔细想，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，说一说小组同学拼得怎样？像不像？然后，大组汇报，集体反馈。

　　3、总结延伸，拓展思维

　　谈话：今天我们认识了七巧板，用七巧板拼出了图形、图案、情景，你们有什么样的感受？

　　生1：七巧板很巧。

　　生2：七巧板很有趣。

　　3：七巧板可以拼故事......

　　师：那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。

　　教学反思

　　这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现，教学材料准备充分，一人配一副七巧板，保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程，给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式，如用2块、3块、4块、5块、6块拼时，先在组内展示再集体交流，各种图形拼好后，又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动，每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案，伙伴参观学习，伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生，并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。

　　引导学生在操作中思考，在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上，通过比较、分析，进一步发现七巧板的块数越多，分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现，得出科学的规律，增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动，但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式，促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果，并给予肯定和鼓励，对于学生而言，这是他们学习的动力。除了教师的点评，还应让学生互评，使学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。

　　恰当使用多媒体，促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时，用正方形分出七块板，让学生明白图形之间是存在着联系的，同时激发学生的学习欲望，自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时，及时地展示，既增强了学习效果，又促进了教学的有效性。

　　《七巧板》优秀教学设计 5

　　教学内容:

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级第22——23页“有趣的七巧板”。

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

　　教学重点：

　　感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

　　创造性地拼图。

　　教具准备：

　　课件，师、生每人一副七巧板。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、复习已认识的图形

　　师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

　　2、欣赏图形

　　师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

　　3、揭示课题：

　　师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

　　二、初步感知，建立表象

　　1、认识七巧板

　　师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

　　生1：七巧板有几块？

　　生2：七巧板是由几种图形组成的？

　　生3：七巧板有什么奇妙？

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　　师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

　　2、介绍七巧板的来历

　　课件出示七巧板

　　师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

　　师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

　　师：数一数，每种图形各有几个？

　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，哪些图形是完全一样的？

　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

　　三、自主探究，开发潜能

　　1、组织竞赛。

　　师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。

　　2、用两块拼

　　师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的意见吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

　　指名回答。评比贴星。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼

　　师：如果拿出七巧板中的'三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作，小组长进行统计。

　　小组长汇报统计结果。

　　师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　4、用四、五、六块拼

　　师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

　　学生动手操作，组长进行统计。

　　发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

　　小组长汇报统计结果，

　　第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。

　　第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

　　师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

　　评比贴星。

　　5、用七块拼

　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　模仿

　　师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

　　课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

　　师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

　　指名说说这三个图案各代表什么。

　　师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

　　同时请三名同学到黑板上拼一拼。

　　评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

　　集体反馈，评比贴星。

　　创新

　　师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

　　学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

　　参观、点评作品。

　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？

　　生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

　　生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

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　　师随机将好的作品贴在黑板上。

　　师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

　　四、全课总结

　　1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

　　2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

　　生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

　　生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

　　生3：我知道七巧板为什么有意思？

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　　《七巧板》优秀教学设计 6

　　一、教材简析：

　　《有趣的七巧板》是苏教版小学二年级上册数学第28—29页的内容。这是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。

　　二、教学目标：

　　1、使学生通过拼图活动，进一步感知有关平面图形的特征，体会图形的变换，发展初步的空间观念。

　　2、在学习活动中进一步培养学生对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。

　　3、使学生在动手动脑的过程中发展初步的想象能力，培养学生的创新意识。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：感知有关平面图形的特征，体会图形的变换，发展空间观念。

　　教学难点：用七巧板创造性地拼图。

　　四、设计理念：

　　这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。

　　五、设计思路：

　　对于用七巧板拼图，学生已有了一定的生活经验，考虑到这一点，在教学时，我给学生留出了更多自主学习的机会，无论是认一认，还是试一试，都给学生自主探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地。这样，不仅激发了学生的学习积极性，而且培养了学生合作学习的精神，同时发展了学生的潜能，张扬了学生的个性，提高了学生的创新意识。

　　教学中，我充分给学生展示自己拼图的机会，让他们互相欣赏，互相评价，既培养了他们的想象力，又发挥了他们的创造力。

　　六、教学准备：

　　七巧板、多媒体动画、用于奖励的星星

　　七、教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友们，看看老师给你们带什么来了？漂亮吗？其实这些漂亮的图形都是用七巧板上的图形拼出来的，你们想不想拼出美丽的图形啊？那我们就来学习有趣的七巧板吧！

　　二、动画演示，初步感知。

　　1、七巧板，我们都认识它，可是你知道它的来历吗？师介绍七 巧板的来历。

　　听了老师的介绍，你想说什么呢？

　　[欣赏七巧板拼出来的图形，目的是为了让学生感受数学的美，在此基础上，简介七巧板的来历，以激发学生进一步探究的兴趣。]

　　2、动画演示拼图：你们瞧，七巧板翩翩起舞啦！

　　3、认识七巧板。

　　小朋友们，拿出你的七巧板，观察：

　　分一分：一副七巧板中有几种不同的图形？ 数一数：每种图形有几个？ 比一比：那几个图形是完全一样的？

　　[ 动画演示七巧板翩翩起舞，激发了学生拼图的兴趣，让他们感受到数学时刻就在身边，以此对数学产生亲切感。]

　　三、合作交流，自主探究

　　过渡：我们已经认识了七巧板，想不想玩玩七巧板啊？ 学生拿出制作好的七巧板。

　　分组比一比。自由组合，选出小组长，由小组长向大家介绍你们小组的组名哪一组得的星星多，哪个组就是冠军。

　　[ 学生的性格特点不同，智力、爱好都有一定的差异。让学生自由组合，给学生创设了自由民主的合作氛围，体现了学生的主体地位。开展小组竞赛，激发了学生的竞争意识，同是也培养了他们的团队合作精神。]

　　第1关：用2块板拼图。

　　1、用七巧板中的两块拼成一个正方形，我们可以用哪两块？剩下的几块中还能再选两块拼成一个正方形吗？

　　2、统计你们小组拼出两种正方形的人数。 小组选派代表说说统计结果，并投影演示。 评比加星星。

　　3、你还可以用这两个三角形拼成其他的图形吗？试一试，拼好后先小组交流，再集体交流，师小结。

　　[ 只有给学生自由探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地，他们的'潜能才能得到发展，个性才能得以张扬，创新意识才能得到提高。]

　　第2关：用3块板拼图。

　　用七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？ 试试吧，小组内的同学最好拼的不一样，拼好以后贴在黑板上。 谁来说说你们小组拼成了哪些图形？ 根据小组拼出来的图形加星星。 [ 通过拼图，学生积极参与交流，这不仅培养了他们合作学习的精神，还达到了互学互补的目的。展示学生的拼法，则有利于学生去观察，去比较，培养了学生的求异思维。与此同时，又挑起组与组之间的竞争，形成了一种你追我赶的氛围。]

　　第3关：用4、5、6块板拼图。

　　用四、五、六块板也能拼出我们认识的许多漂亮图形。想动手拼一拼吗？如果你觉得有困难，可以照着书上的图形拼。拼好后在小组内介绍自己拼成的图形

　　根据每组拼出的图形数加星星。

　　[ 为了使学生全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼，这样，即使学习有困难的学生，也可以获得成功的喜悦。而要求学生说说拼出的图形像什么，有助于发展学生的想象能力，学生认真思考的习惯也得到了培养。] 第4关：用7块板拼图。

　　用七块板拼出的图形可就更漂亮了，请小朋友们看课本上的四副图，拼出的图形像什么呢？

　　你最喜欢哪一个图形？动手拼一拼，把拼好的作品介绍给你的同桌。

　　第5关：展开想象，创造拼图。

　　老师相信你们一定还可以拼出更多漂亮的图形，赶紧开动脑筋想一想。我们来比一比，看哪个小组拼出的图形最多、最漂亮。

　　展示：小组长把你们小组拼的图形组合成一副美丽的画。可以发挥想象用彩笔在旁边添画，也可以写上一段符合图意的话，还可给拼图起个好听的名字。

　　组织学生评比。

　　[ 组织学生参观、评价作品，让学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行描述，促进了语言与思维的融合，也体现了评价方式的多样化。此处更多发挥了学生的创造力，是学习活动的升华。通过组织学生对作品的展示和评价，使学生学会欣赏，具有一定的审美能力。]

　　四、总结评价，延伸拓展。 评出冠军组，教师颁发奖品。

　　玩到现在，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？回家后和爸爸妈妈一起拼一拼，看看还能拼出哪些漂亮的图形。

　　八、教学反思：

　　学生的年龄特点决定了他们维持注意力的时间比较短，要是能及早地引起他们的兴趣，可能会获得更好的教学效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各种图形，紧紧抓住学生的眼球，并适时介绍了七巧板的来历。学生不但产生了自己动手拼七巧板的愿望，而且在介绍中感受到了中国人的聪明才智，使教学活动建立在学生良好的情感体验基础之上。

　　用七巧板拼图形，学生已有了一定的生活经验，可我并不急于放手让学生自己去拼图，而是从用两块板可以拼出什么图形开始，接着是用三块板、四块板，直至七块板。拼图用的七巧板数量逐渐增加，拼成的图形也逐渐复杂，这符合学生的认知规律。在学生动手拼图的过程中，我放手让学生自己去尝试，去思考，去想象，去交流，学生的主动性和个性得到了发展，自信心也增强了。在互相交流的过程中，学生还能互相启发，互相欣赏，体验成功的喜悦。

　　在教学中，我注意给每个学生展示自己拼出的图形的机会，让他们觉得自己一直是受老师关注的。同时组织学生互相评价，在评价中加深对各种图形的认识，营造自由、民主的学习氛围。

　　《七巧板》优秀教学设计 7

　　教学内容：

　　数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”.

　　教学目标：

　　1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。

　　2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。

　　教学重点：

　　引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

　　教学难点：

　　培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　教学准备：

　　教具：电脑、实物投影。

　　学具：七巧板、表格。

　　教学过程：

　　一、激情引课

　　1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场 了。

　　2、看图

　　师：请同学们仔细观察, 试一试看能不能提出个数学问题？ 解决问题：

　　每个图是由什么图形拼成的？

　　每个图是由几个图形组成的？ .

　　二、认识七巧板

　　1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。

　　师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

　　2、赏图片：

　　师：请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。

　　生可能回答：

　　七巧板中三角形最多。

　　七巧板中平行四边形。正方形最少。

　　两块大角形一样大。

　　三、实践练习

　　1、你能用其中的两块板拼成一个正方形吗？你来试一试。

　　你能用其中的.三块板拼成一个正方形吗？谁来拼一拼？指生拼

　　2、 你能用七巧板拼成三角形吗？长方形呢？平行四边形呢？梯形呢？哪个组来拼出来？

　　3、展开想象

　　看，这是用七巧板拼成的美丽的图案。你能用七巧板拼成自己喜欢的图案吗？

　　利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，。

　　我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

　　四、开放性习题

　　看，这是一名同学在学了七巧板的知识后用七巧板画的一幅图画。你能用七巧板画出一幅图画并发挥想象编一则小故事，向全班同学展示你的成果吗？请你构想一下你想表达的故事，再把它画下来。下节课我们进行展示。

　　《七巧板》优秀教学设计 8

　　活动主题：

　　神奇的七巧板

　　活动目标：

　　知识与技能：引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

　　过程与方法：引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。

　　情感、态度、价值观：

　　1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

　　2、培养学生动脑动手的习惯。

　　教学重点：

　　让学生掌握七巧板的制作原理和方法。

　　教学难点：

　　培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

　　活动准备：

　　剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。

　　活动环节：

　　一、激趣导入：

　　今天，老师给大家带来几幅美丽的图案，让我们来欣赏一下。同学们看，这些图案漂亮吗？这么漂亮的图案和我们以前见过的图画有什么不同呢？你知道它们是用什么拼成的吗？

　　引导学生说出：七巧板。

　　师：七巧板能拼出许许多多漂亮的图画，你想玩七巧板吗？今天，我们就来进一步的认识——神奇的七巧板。

　　二、预习成果展示：

　　1、关于七巧板，你都了解了哪些知识呢？

　　2、学生汇报收集到的有关资料。

　　3、教师介绍七巧板的.历史。

　　宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，根据吃饭人数的不同把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来，有人把宴几缩小到七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。就因为它的巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人用它拼成了各种各样的吉祥图案来庆贺节日。

　　学生进行演示。

　　学生评价制作成功的七巧板玩具。

　　3、趣味拼图

　　根据具体图案进行拼图。

　　根据物体轮廓进行拼图。

　　激情创作

　　四、作品展示评价

　　1、学生展示作品，并介绍创意。

　　2、同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最有创意？

　　《七巧板》优秀教学设计 9

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2.过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

　　3.情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学重点：

　　引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

　　教学难点：

　　培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　教学准备：

　　多媒体课件、投影仪、七巧板。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”。

　　二、操作感知，初步认识七巧板

　　1、猜一猜：它为什么叫七巧板？

　　汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

　　2、了解七巧板的来历

　　师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

　　3、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。

　　4、分一分：动手将七巧板的七块图形进行分类。

　　你是怎么分的'？

　　复习学过的图形：三角形、正方形。

　　认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。

　　师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

　　5、比一比：

　　师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

　　师：你们是怎么发现的？

　　[设计意图：通过让学生观察、动手给七巧板分类、比一比，加深学生对七巧板的了解和认识。]

　　三、动手实践，逐步体验七巧板

　　同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。

　　1、用七巧板的2块部件能拼出正方形吗？3块呢？4块呢？拼一拼，与同伴交流，比一比谁的方法多。

　　[设计意图：让学生先从简单的选出两块拼正方形，到三块、四块拼正方形，从简单到有点挑战性，开拓学生的思维，也在这个过程中培养学生迁移的能力。]

　　2、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

　　3、欣赏课件：用七巧板拼图案。

　　4、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

　　5、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。

　　[设计意图：通过一节课的学习，从单调的用两块拼正方形到拼一个完整的图形，再到拼一个情景拼一个故事，深一步提高学生的积极性。]

　　6、小组合作，用七巧板拼故事。

　　四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

　　《七巧板》优秀教学设计 10

　　【教学目标】

　　1、通过操作、观察、比较、交流等活动，可以进一步了解图形的变换和相关平面图形之间的关系，了解图形的变换，感受七巧板的“巧”，培养学生的空间观念。

　　2、在一系列的活动中，我们可以积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。

　　3、在自主拼读各种模式和故事的活动中，进一步培养学生的数学学习兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。

　　【教学重点难点】

　　要了解平面图形的特点，学生应了解图形的基础上，掌握图形变化的奥秘。

　　【教学准备】

　　七巧板一人一对，教学课件。

　　【教学形式】

　　组别、组员号、组长。

　　【教学过程】

　　1、创造情境，提出问题

　　 谈谈

　　老师：看，大屏幕上是什么图形？。老师在上面加了一行，然后就变了，现在变成什么了？

　　问题：这两个三角形是什么？

　　再加一行，他会变成什么？

　　其中一个三角形变成了什么？

　　最后，老师又加了一句：三行，现在他已经变成了更多的图形，然后帮他们上色，数几块？

　　 揭示主题

　　告诉：同学们，我们刚刚看到这个图形在变化，最后变成了这样一个七场的形状，这七个数字有一个很好的名字，叫做七巧板。

　　你知道七巧板吗？

　　2、为合作勘探提供材料

　　 生动的谈话

　　对话：刚才你说七巧板可以用来拼图，你能说什么？

　　学生回答。

　　小结：七巧板可以组合成三角形、四边形、五边形和六边形等图形，也可以组合成人、动物和房屋的图案。

　　从开始，好吗？

　　 把两块拼在一起

　　谈：让我们从一个简单的开始，请用七巧板中的两个数字做一个正方形，哪个孩子可以选择哪两件？

　　问：你会用这两个数字再做一个吗？

　　学生拼图。

　　小结：用这两个完全相同的三角形，通过不同的放置，我们可以把我们所知道的三个不同的图形，即正方形、三角形和平行四边形。让我们请计算机博士再演示一下。

　　 把他分成三块

　　讨论：如果你把七巧板中的三个部分去掉，你能把什么样的图形拼在一起？请试着比较一下哪一组学生拼凑的图形最多。

　　分组交流，分组展示。

　　比较：当你用三件时你感觉如何？

　　学生1：图形有很多种。

　　学生2：加-块，多拼。

　　小结：七巧板中的三片可以用来制作正方形、矩形、三角形、平行四边形、五边形等。与这两件作品相比，他稍微复杂一些，但也更有趣。

　　 四，五，六

　　谈话：你能拼多少个字？

　　如果有什么困难，我们可以在小组里互相讨论，也可以互相合作，我们只能合作使用七巧板中的几块。此外，你还可以打开课本的第23页，模仿书中的数字拼写，拼写完后，告诉小组你已经拼写了什么。

　　学生操作，组长统计。

　　如果你发现有创意的东西，请告诉我怎么拼。

　　组长汇报统计结果。在干燥的时区弥补外面的不足

　　 用七块拼成这个图案

　　交谈：七巧板不仅能拼出我们所学的图形，还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图案。

　　模式是什么。

　　问：除了这些图案，你能拼出其他图案吗？

　　谈话：你可以随意吵架，也可以自己找个地方。当你拼写的时候，首先要仔细考虑使用哪一个片段以及每个片段的位置，然后，在小组里互相看看，然后说小组里的学生做得怎么样？然后，大组汇报给出集体反馈。

　　3、总结和延伸，拓展思维

　　讨论：我们知道七巧板，并用七巧板拼出图形、图案和场景，你有什么感觉？

　　学生1:七巧板是个巧合。

　　学生2：七巧板很有趣。

　　学生3： 七巧板可以拼写故事

　　老师：当你回家时，请把你想拼写的东西拼给你的父母。

　　【教学反思】

　　这是一门实践性的数学实践课程。通过这节课的教学，我们发现教材准备充分，每人配备了一对七巧板，保证了活动的顺利进行。本课程关注学生的学习过程，为他们提供足够的时间和空间。活动采用团体合作，如2、3、4、5、6件，各种图形拼凑在一起后，允许学生在小组中自由进行活动，每组7张，每个学生可以根据自己的想法设计自己喜欢的图案，合作伙伴可以参观学习，互相评价，获得新知识。教师给予学生最大限度的`自主性，并根据自己的意见给予必要的指导。

　　引导学生在操作中思考，在小组合作与交流中成长。通过比较分析，进一步发现七巧板的片段越多，划分的类型就越多。通过对学生操作小组的交流、体验和发现，可以得到科学的规律，提高学生的学习兴趣。实践活动课虽然以每个学生的独立活动为基础，但实践活动更多的是基于基础上学生互动与合作的基础上的多元化评价方法，促进学生学会欣赏和学习。教师应及时评价学生的拼写成绩，给予肯定和鼓励，对于学生来说，这就是他们所学的动力。除了老师的点评，还应该让学生互相评价，让学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。

　　合理利用多媒体提高教学效果。在这节课中，当使用多媒体熟练地显示七巧板时，七块板被平方分开，这样学生明白图形就连在一起了，同时，激发学生的学习欲望，对图形的大小和形状进行自我探索。在自己拼出不同的图形和图案，及时展示，不仅提高了学习效果，而且促进了教学效果。

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