一年级语文下册语文园地七教学设计

一年级语文下册语文园地七教学设计

一年级语文下册语文园地七教学设计（精选10篇）

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册语文园地七教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　【教学目标】

　　１、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

　　２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

　　３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

　　４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

　　【教具准备】

　　１、字词卡片。

　　２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

　　【教学课时】

　　３课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、认识生字，引导学生发现识字规律。

　　２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

　　教具准备

　　识字卡片。

　　教学过程

　　我的发现

　　一、我会认

　　１、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

　　２、指名答：

　　学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

　　学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

　　学生丙：我发现……

　　３、识记生字。

　　４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

　　二、我会填

　　１、引导学生回忆，在学过的`生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

　　２、指名说一说填上哪一个字？（心）

　　３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

　　４、扩展练习：

　　“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

　　总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　教学目标

　　1.通过字理溯源认识"物、熊、虎"3个生字，语境中识记"通、意、遍"等6个生字，认识"牛字旁"，正确书写"百、舌"两个生字。

　　2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。(重点)

　　3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。（难点）

　　教学准备

　　学生课前预习；课件、象形字卡等。

　　教学过程

　　一、绘本导入，揭示课题

　　1.学习生字"物"

　　孩子们，今天邱老师带来一个有趣的故事，你们想听吗？故事发生在美丽的森林里，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处是动物们的欢声笑语。这个地方就是：板书：动物王国

　　"物"是今天的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，牛字因为来了新朋友，长横就变成了短一点的提，两个朋友在一起，多么和谐呀！物在这个词语中读轻声，跟老师一起读"动物"。

　　2、揭示课题

　　动物王国里发生了一件事，补充板书：开大会

　　谁来把故事的名字完整的读一遍：动物王国开大会

　　二、初读课文，学通知

　　1、听故事，猜内容。

　　动物们也会开大会吗？让我们一起来听听这个故事。

　　师播放讲故事音频文件......

　　动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊："大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！"一连说了十遍。

　　狐狸奔来了，对狗熊说："你说一百遍，大会也开不起来。"

　　......

　　接下来，你们猜猜，狗熊是怎么通知大家的？大会开成功了吗？让我们来听听看。

　　接下来你们再猜，狗熊又是怎么通知大家的？

　　一起来听。

　　这一次，大家觉得大会开成功了吗？没错，这一次，大家都听明白了......

　　刚才我们通过听故事，你知道狗熊一共下了几次通知吗？生：四次

　　2、比信息，学通知。

　　没错，让我们一起来读一读这四次通知，师领读，分别找学生起来朗读，思考：这四次通知有什么不一样。生回答，师出示课件相机引导：说清楚时间地点很重要！

　　现在你们会听通知了吗？接下来少先队大队长要开始广播了，请你们认真听，广播只有一次奥！刚才广播的时间地点分别是什么？谁听清楚了，请举手！

　　三、读课文，识生字

　　1、识记方法大比拼

　　刚才我们不但知道了什么是通知，而且故事也十分生动有趣，你们一定想读一读吧！下面请同学们大声朗读，不会的的字多拼几遍拼音或者向同桌请教！

　　读完的同学请用坐姿告诉我，要想读好课文，首先得把生字词读好，来看这个字还记得吗！物，谁会组词？看看哪种动物出场了？威武的读一遍！还有一种动物熊，这个字你是怎么记住的？下面两个字：通和遍 ，你发现了什么？部首结构都一样，都是走之旁再加上一部分组成新字。

　　还有几个字可以用加一加的.方法，说说你是怎么记住的？：注意脸，这几个字还能组成一个词语：注意。

　　注意，我们上课时候要注意（），我们吃饭的时候要注意（），我们过马路的时候要注意（）。注意就是要引起人们的重视，难怪狗熊再发通知的时候都说大家注意呢！大家再请注意，我再出示一个字，你能组成一个新词语吗？鬼脸，冲你的同桌做一个可爱的鬼脸吧！

　　这两个字更难不倒大家了，我要提高要求了，古和白加一笔可以变成我们这节课的哪个生字？

　　物 虎 熊

　　通 遍 注 意

　　鬼 脸 百 舌

　　这两个字读起来不难，那写起来你觉得难吗？

　　2、细观察，学写字

　　只有认真观察，才能把难变为不难。 好，谁来提示大家，这个百字怎么写才能写正确，写美观。师示范写：百、舌。生练习，先描红，再写两遍。

　　3、游戏巩固生字词

　　这些字你都记住了吗？那我们来做个游戏，看看你能不能顺利的完成任务，狗熊想请同学们帮忙摘苹果，你能帮帮他吗？

　　同学们真能干，这么快就把苹果摘完了，这些生字宝宝跑到词语当中，你还认识它吗？我们来抢读，看谁的又快又准！现在我们来看课本的第一自然段，出现了这么多生字，你能读准确吗？下面请你当当小老师和你的同桌互相检查，如果他读错了，帮他改正，如果他读得好，请你给他一个赞！谁来做小勇士，读给同学们听！

　　4、课文朗读

　　接下来，请你们学着xx的样子，认真的把课文2--6自然段读一遍。

　　课文特别长，但如果我们读好了1--6自然段，也就是故事的第一部分，我相信后面的内容就难不倒你们了。

　　四、游戏操回顾故事

　　老师这里有一个关于故事的课中操，全体起立，跟着老师一起边读边做：

　　动物王国开大会，老虎叫来大狗熊，请它帮忙来通知。

　　狗熊是个小糊涂，通知喊了十来遍，丢了时间和地点，我们千万要注意！

　　五、课后作业

　　很有趣的小故事，课下可以和你的好朋友一起分角色练习，回家后把故事讲给你的家人听，这也是老师给你们安排的课下作业，下节课我们在一起分角色扮演朗读，这节课就上到这里，下课！

　　附板书：

　　动物王国开大会

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　　教学目标：

　　1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

　　2、初步了解多义词。

　　3、积累词语。

　　4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

　　教学重点：

　　1、引导学生运用规律自主识字。

　　2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

　　教学难点：

　　自己小结识字方法。

　　课前准备：

　　1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

　　2、教学课件。

　　3、识字“苹果树”。

　　教学过程

　　第一课时

　　引导学生去发现

　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

　　（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）

　　（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

　　学生C：我还发现这些字的读音有些像。

　　（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。

　　（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

　　学生C：这些字的读音也有些相同。

　　（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。

　　（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。

　　（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

　　教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

　　2、接下来，我们继续去发现。

　　（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

　　张贴一张画东张西望

　　开张张爷爷张开嘴巴

　　（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

　　（3）还能说出带有“张”字的'词语吗？指名请学生扩词。

　　第二课时

　　带领学生去积累

　　一、我会读

　　1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

　　2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

　　二、读读背背

　　1、小组学习。

　　a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　b、说一说这首诗说了什么意思。

　　c、表情朗读这首诗（可加动作）

　　2、指名朗读《鞋》，同学评议。

　　3、自由背诵小诗《鞋》。

　　4、全班配乐背诵。

　　第三课时

　　口语交际：我该怎么办

　　一、口语交际。

　　1、创设情景，激发交际欲望。

　　同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

　　2、揭开谜底，引出交际话题。

　　（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

　　（2）寻找有类似苦恼的同学。

　　（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

　　3、引导交际主题，开展讨论交流。

　　（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

　　（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

　　（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

　　4、分角色表演，评价激励。

　　（1）小组内分角色练习。

　　（2）选出代表上台表演，评价激励。

　　二、识字交流，擂台赛。

　　1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

　　2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

　　3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

　　教学反思：

　　语文园地二包括口语交际和习作及我的发现等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给学生布置让学生准备，今天我组织学生以一个讲故事会的形式开展了此活动，由于学生的表达不是很流利每个学生讲的很费时间，为了使每个学生都有讲的机会，也为了使学习过程不因时间短促而受到影响，我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，王祥光讲了个董存瑞的故事，讲完后其他学生有意见的可以提也可以补充。然后分成十二个小组，每组四个人每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。学生们开始讲了，我在每组轮流进行指导，指导其带个表情等，最后要求学生小组公选出讲得最好的一个同学。

　　在评选时各小组都能客观公正，只有一个小组成员互相对立，选优秀时意见各不相同也不能统一，选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又开始反对，这时我以他们为例为学生讲了合作的重要性，为了警示，我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练习了口语。第二节学生说一个身边的人的故事，不少学生都只是看到身边的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着，讲我的发现，发现三个句式的不同等学生掌握得较好。

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　　教学目标

　　１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

　　２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。

　　教学重点、难点

　　大写字母的学习。

　　课前准备

　　拼音大小字母卡片。

　　教学流程

　　一、我的发现

　　１、自由读课文上的词：

　　要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

　　２、同桌互相读一读，做做小老师。

　　３、出示生字：

　　矮 瘦 暗 丑 闲 旧

　　⑴ 请小老师上台领读。

　　⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）

　　４、师生合作读：

　　师读“高”生读“矮”。

　　５、男女同学合作读。

　　６、说说你的.发现：你发现这些词有什么特点吗？

　　７、扩展运用：

　　⑴ 你能说说其他反义词吗？

　　⑵ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

　　小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

　　二、我会读

　　１、过河游戏。板画：小河

　　教师提出过河要求:

　　读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

　　出示词语：

　　打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号

　　２、自己练读，同桌互读。

　　３、齐读。

　　４、指名过河，同桌两人接力过河。

　　５、评出最佳合作奖。

　　６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）

　　７、请同学给每个词语中的“打”换个字。

　　三、读读背背

　　１、谈话激趣。

　　２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？

　　３、请学生读。

　　４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：

　　小写字母旁边出现对应的大写字母：

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 同桌互读。

　　⑷ 男女生比赛读。

　　５、认识大写字母：

　　⑴ 找一找，有哪些大小写字母完全一样？

　　⑵ 看一看，有哪些大小写字母相近？

　　⑶ 记一记，哪些大小写字母差别大？

　　６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

　　７、背诵比赛。

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　　一、教材分析：

　　《添"口"歌》是小学语文S版一年级下册第一单元识字一的最后一篇课文，属于读儿歌识字。这首儿歌中，独体字加上"口字旁"变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意，声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生学习的兴趣。课后列出会认字，会写字的示例，并学习新部首"口字旁"。课后练习的第二题"编一编"，可以让学生仿照儿歌的形式自己来编一编《识字歌》。

　　二、教学目标：

　　1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确，流利的朗读儿歌。

　　2、认识12个生字，会写7个。初步认识形声字形旁表意，声旁表音的构字规律。

　　3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　三、重点难点：

　　重点：

　　1、正确通顺的朗读儿歌。

　　2、识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

　　难点：

　　认识形声字的构字特点。

　　四，教学准备：

　　有关课件，生字词卡等

　　五、教学过程：

　　（一）激情导趣，引入新课

　　1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。（课件出示：闪光的礼物盒）

　　2、师：你们想知道是什么吗

　　课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）

　　东南西北四道墙，围在一起四方方。

　　你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

　　（画外音：小朋友，你知道我是什么字吗）

　　课件出示；卡通"口"字自述并配音：

　　我的名字叫小口，今天我来找朋友，

　　我的朋友在哪里请你们帮我来认一认。

　　（设计意图：教学开始，通过课件出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心，好胜心理，激发了学生的学习兴趣。）

　　3、师：你的朋友在这里。我们先和"口"的老朋友打声招呼。

　　出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。）

　　4、师：谁来试着认一认"口"的新朋友

　　出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。

　　师："口"字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办没关系。它们藏在《添"口"歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添"口"歌》。板书课题。

　　（二）组织游戏认读词语

　　1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

　　课件出示读书要求：

　　（1）用○和△分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

　　（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

　　学生活动，老师巡视，指导。

　　（设计意图：凭借教材中所有文字都有拼音的优势，借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字，自主学习采用自读，同桌之间互读互听，利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点，鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当"小老师"正确地读一读，提高自主识字效率。）

　　2、各种游戏形式检查学生认读词语的情况。

　　（设计意图：游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动，既提高了识字效率，又创设了合作交流学习的情境。关注学生的个体差异和不同的学习需求。）

　　3、多种方式巩固生字

　　指名读，齐读，顺读，跳读，开火车读等等。

　　（三）指导朗读课外延伸

　　师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添"口"歌》。

　　师读："门"字添"口"

　　生齐读："问"你早。

　　……

　　（1）师生交换读。

　　（2）男女对读。

　　（3）齐读课文。

　　（设计意图：通过多种形式的读，学生的读书积极性被调动起来，为巩固学生识字提供保障。）

　　2，师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小"口"与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的.名字呢。

　　（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带"口"的新字，写完后组词大声领读。

　　师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。

　　要想把字记得牢，我们边读边拍《添"口"歌》。

　　（老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添"口"歌》，最后一句加动作。）

　　（1）同桌合作边读边拍《添"口"歌》。

　　师：还有啥字能添"口"，请你们来说说好不好

　　（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。）

　　（2）学生分别上台写出自己想好的字。

　　（3）学生分别领读自己编好的句子。

　　（4）全体学生站起来边拍手打节奏一起表演新编《添"口"歌》

　　师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和"口"交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添"口"歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗

　　（设计意图：此环节发散了学生的思维，拓展学生的识字渠道。通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听，学生的表演激情被老师调动起来。学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台，为他们创设了极大的发展空间。）

　　（四）总结方法识记生字

　　生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆。

　　2、看图拼读音节，能把图上的动物恰当地和音节连起来。

　　3、能正确地拼读音节词。

　　4、看图编故事。

　　5、巩固已认的字。

　　6、正确地朗读和背诵儿歌。

　　二、教学重、难点：

　　1、巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。

　　2、正确地拼读音节。

　　3、巩固认读的字。

　　三、课时安排

　　二课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习。

　　教学过程

　　一、描描读读

　　1、让学生从小卡片中抽取出韵母卡片。

　　2、同桌互查。（我抽你读）

　　3、分类摆放。（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）

　　4、在书上描一描。

　　5、按顺序读一读。（会背的把它背下来）

　　二、我会连。

　　1、看图，看看图上画了哪些动物。

　　2、拼读音节。（注意整体认读音节和ü上两点省写的韵母）

　　3、连一连。

　　4、同桌互查。

　　三、读读画画

　　1、拼读音节。（注意把音节读准确，读懂词的意思）

　　2、想一想自己要带什么？（如：吃的，用的.等等）

　　3、画一画。（画出自己需要带的东西）

　　5、查一查。（查自己想要带的东西带全了没有）

　　四、我会拼

　　1、指导看图，弄懂图意。

　　2、拼读音节，加深对图意的理解。

　　3、编故事。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、巩固学过的字词，朗读背诵儿歌。

　　2、系统地复习声母、韵母、整体认读音节。

　　二、教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、我会读（认读熟字组成的词）

　　1、学生自己读。

　　2、同桌互读。

　　3、抽读。

　　（个别读、小组读、横向读、顺向读、打乱顺序读）

　　二、读读背背

　　1、借助拼音读通儿歌。

　　2、看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会秋天的美丽。

　　3、指导朗读、背诵。（可采用引读的方式进行）

　　4、看图背诵儿歌。

　　三、我会读。（声母、韵母、整体认读音节）

　　1、复习声母。

　　（1）认读声母卡片，说说你认为哪些字母容易混，你是怎么记的。（顺便复习顺口溜）

　　（2）同桌互相检查摆得对不对。

　　（3）按字母表的顺序读一读。

　　（4）同桌插花背字母。（一个读b,一个读p……）

　　4、复习韵母。

　　（1）分类练习。

　　（2）抽读复韵母。

　　重点区别： ie—ei ui—iu (并说是怎么记的)

　　（3）抽读前鼻韵母。

　　重点区别： un ün（yun）

　　(4) 抽读后鼻韵母。

　　重点区别：ing ong

　　（5）强化记忆。（读、背）

　　5、复习整体认读音节。

　　重点指导：（可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形）

　　四、复习巩固

　　1、分块（分类）读一读声母，韵母和整体认读音节。

　　2、请会背的同学试着背一背。

　　五、板书设计：

　　复习四

　　声母表

　　韵母表

　　整体认读音节表

　　教学后记：

　　复习四是汉语拼音教学中的最后一课，也是总复习课。在本课教学中，我首先把握教学的目标及其。

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读小故事。明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

　　2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学重难点】

　　明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

　　【教学方法】

　　朗读法、小组合作学习法

　　【教学准备】

　　课前预习，多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、猜谜导入

　　1．同学们，老师给大家带来一个小谜语，看谁能猜出来是什么？同学们真聪明。那么大家就伸出你们热情的小手，给自己一些鼓励吧！

　　2．师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？

　　生自由回答。

　　3．师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习和大人一起读中的《胖乎乎的小手》

　　4．板书课题：《胖乎乎的小手》

　　第一个字"胖"，我想请一位小朋友说着我来写。谁来？好（指名读）

　　好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。

　　师：请同学们一起美美地读课题。生齐读。

　　二、初读课文，扫清障碍

　　1．师：现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。

　　生自由读书。

　　2．请同学们带上拼音拼读生字。

　　3．同桌互读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1．相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？

　　（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读。

　　2．再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？

　　（师读时故意漏掉"都"字）

　　3．生：漏掉一个"都字。

　　4．从这个"都"字，你明白了什么？

　　生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。

　　5．师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读。

　　6．师：你能用"喜欢"说一句话吗？

　　7．师：全家人都指谁？

　　生：（爸爸、妈妈、姥姥）

　　8．这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）

　　9．师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子）

　　10．生交流所划的三句话。

　　（课件出示：爸爸说："这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！"

　　妈妈下班回来，看见画，笑着说："这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！"

　　姥姥从厨房出来，一睛就看见了画上红润润的小手，说："这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！"）

　　板书：拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒

　　11．指导朗读：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？想一想，爸爸什么表情？

　　12．工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？

　　（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）

　　13．师：你读得真像一位幸福的.爸爸。谁还想读读爸爸的话。

　　14．师：兰兰为妈妈干什么了？

　　（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。

　　15．师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。

　　16．师：课文中妈妈是怎么说的？谁能读好妈妈的话了？

　　生读妈妈说的话。

　　17．师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。（姥姥）

　　18．师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。

　　19．问：读姥姥的话时应该注意什么呢？

　　（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。

　　20．我们一起来读读这三句话吧！（齐读）

　　21．师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。

　　（课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说："等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！）

　　22．师：你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？

　　23．师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人做什么？

　　生说练习说话（课件出示：我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。）

　　四、总结全文、拓展阅读

　　1．师：听了大家的发言，老师心里很感动，同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。你们像兰兰一样都是懂事的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。老师相信同学们都能养成天天帮助别人的好习惯。

　　2．推荐阅读。

　　【板书设计】

　　和大人一起读

　　爸爸、拿拖鞋

　　胖乎乎的小手、妈妈、洗手绢、帮助别人

　　外婆、挠痒痒

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　设计说明：

　　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

　　教学目标：

　　1、通过儿歌诵读，认识"清、晴"等12个生字和病字旁一个偏旁；会写"青、情、请"三个字和横折提一个笔画。

　　2、了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学重难点：

　　了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　课前准备：

　　教师准备：

　　(1)课文相关图片、头饰。

　　(2)辅助课件。

　　学生准备：

　　制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　同学们，我们先来猜个谜语。

　　课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"谁给大家读一读？

　　2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。

　　3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。贴出课题，齐读课题。

　　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距

　　离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

　　二、学科融合，知识拓展。

　　1、你对青蛙有哪些了解呢？

　　2、学生汇报。

　　预设：学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。

　　2、师：你们的知识真丰富，能把各科学到的`知识融会贯通，真棒！

　　三、学写"青"字。

　　1、谁知道小青蛙的"青"是什么意思？（绿）

　　师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。

　　3、你们想把这个"青"字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。

　　（1）"青"是个上下结构的字。上窄下宽。部首是"青"部。

　　（2）看一下它的笔顺。（课件演示）

　　（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是"月"字的变形，谁发现"月"有什么不同？（撇变成了竖）

　　（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）

　　（5）评价展示。（实物投影展示）

　　（6）哪些词语有这个"青"字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）

　　设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机

　　指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

　　四、学习"青"字族的字。

　　1、师："青"字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和"青"长得很像的生字。

　　2、学生读文，圈画。

　　3、学生汇报。课件出示这几个字。

　　4、这几个字有什么相同点？（读音相似，都有"青"字）"青"就是它的声旁。

　　5、他们有什么不同呀？（部首不同）对，部首是它们的形旁。这样的字我们就叫它形声字。

　　6、哪两个字长得最像？（晴和睛）你是怎么记住他们的？（课件出示，比较日字旁和目字旁。）

　　7、我们让这五个形声字做个自我介绍吧！我先来！

　　（1）师举"清"字：我是清，清水的清，所以我是三点水。

　　（2）你们也来试试吧！（学生分小组，举卡片做介绍）

　　（3）谁来介绍给大家听？（学生戴头饰，在前边介绍）

　　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常

　　扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用"游戏"加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　　五、课中操。

　　师：你们的介绍真精彩，下边我们就来放松放松。播放《小青蛙找家》，学生边跳边唱，尽情放松。六、巩固"青"字家族。

　　1、你们真是一群可爱的小青蛙！小青蛙们，你们喜欢魔术吗？变魔术就要快，下面就是见证奇迹的时刻！

　　（1）教师示范：青蛙的"青"，变！（清水的"清"）

　　（2）同桌互变。

　　（3）全班展示。

　　2、学习语文一定要联系生活，在生活当中，我们要学语文用语文。（出示幻灯片）让我们走进超市，挑选你需要的物品。再看看超市的警示语，你认识吗？

　　3、除了这几个"青"字族的字，在生活中，你还见过"青"字族的字吗？（蜻、静、精）

　　师：你们真是生活中的有心人；你们真是识字小能手！

　　七、学习"情"和"请"的写法。

　　1、只认识不行，光说不练嘴把式，我们现在就动手写一写。

　　2、观察结构和笔画。

　　3、教师范写。

　　4、学生描一个写一个。

　　5、评价展示。

　　八、学习课文，随文识字。

　　1、我们把这些字请进儿歌中，我们来读读吧！（出示儿歌）谁来读一读？还有谁想读？

　　2、这几个词语谁能读准？（出示词语）

　　"保护"是什么意思？你能从课文中找出它的近义词吗？（爱护）

　　病字框，你在哪见过这个字？（幻灯片出示）

　　4、开火车读词语。

　　5、拍手读儿歌。

　　（1）儿歌有几句话？用序号在文中标出。师：读书是要动笔，不动笔墨不读书。

　　（2）汇报。（3句话）

　　（3）指三人读。

　　（4）你读懂了什么？预设：青蛙保护禾苗吃害虫。（出示幻灯片，拓展）；青蛙是益虫，我们要保护小青蛙》（板书）

　　（5）出示幻灯片，进行句子训练。

　　a、青蛙是，我们要爱护它。

　　b、我们也要做，保护，保护。

　　（6）练习朗读。这是你们的誓言，这是你们的决心，要读得铿锵有力！谁来读一读？

　　九、总结延伸

　　同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

　　总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

　　设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问"你们喜欢

　　小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？"这几个问题，让学生更加明晰"青蛙是益虫，我们应该保护它"。而"把这首儿歌背给你们喜欢的人听"既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓"一举多得"。

　　十、角色扮演，感情升华。你们想不想当小青蛙？

　　（1）画青蛙

　　（2）戴头饰表演唱《小青蛙找家》。

　　设计意图：与音乐美术课所学内容巧妙融合，让他们在学习了一段时

　　间后，放松一下，为后一阶段的学习做好准备。

　　布置作业：

　　自选：

　　a、把儿歌读给爸爸妈妈听。

　　b、表演给爸爸妈妈看。

　　教学反思

　　导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了"青"的意思，为使用"形声字识字法"进行识字做好铺垫。

　　能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

　　本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　教学目标：

　　1、认识"摇、珠"等12个生字，会写7个。

　　2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

　　教学准备：

　　教师准备：课件、头饰等

　　学生准备：

　　自制荷叶

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小）

　　2、课件播放荷叶画面，激趣导入

　　师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？

　　师：看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读

　　（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）

　　师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。

　　生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。

　　师：这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。

　　生：（齐声）"荷叶圆圆"。

　　二、交流

　　师：老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。

　　1、 检查生字的掌握情况（多种形式读）

　　2、 检查词语的掌握情况（指名读，排火车读）

　　3、 将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。（分自然段朗读课文）

　　4、 指导写字：美、朵

　　三、研读

　　过渡：你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！这么美丽的荷叶你们喜欢吗？你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？

　　指名说：小水珠。小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

　　请同学们自由读第2-5自然段，思考：小伙伴分别把和也当成了什么？用" " 圈出来，这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？找出表示动作的词，用"-------" 画出来。

　　1、 指名说，当成了什么？（贴上相关的字帖）

　　师：小伙伴们啊！觉得荷叶圆圆的.，可好玩了，他们都在神气的讨论着那！让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧！（只读说的话）

　　生读

　　师：同学们读的可真棒啊！

　　2、 那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？

　　我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的？（出示大屏幕）

　　小水珠-------在荷叶上，--------着亮晶晶的眼睛。

　　指名回答。

　　师：谁能学学小水珠躺一躺？感觉怎么样？生：舒服、凉爽

　　再读语句，读出美美的、舒服的感觉

　　师：是啊，小水珠没有脚，它就躺在荷叶上玩耍，那么其他小伙伴们呢，他们又是怎么玩的呢？（学生找出动词并汇报，师贴关键词）

　　3、 那现在我们看着黑板，一起读读句子，学学小伙伴们玩耍的样子吧！

　　如：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当作他的摇篮；

　　小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当作他的停机坪；

　　小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当作他的歌台；

　　小鱼儿游在荷叶下，把荷叶当作他的凉伞。、

　　4、 刚才读的不错，那现在大家想不想加上动作再来读一读那？两人一组一人读课文，一人做动作

　　小水珠：

　　小蜻蜓：看到他们的表演，我想到了一句诗："小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"，大家一起把《小池》这首诗背一遍吧！

　　小青蛙：

　　小鱼儿：

　　四、拓展

　　（一）明星大挑战

　　1、过渡：看来，同学们已经把课文读的很好了，动作表情也不错了，那现在上台来表演一下吧。可用书上的台词，也可以自己加台词。（老师课前准备好面具）

　　2、要求：记住台词，演好动作、注意表情。

　　3、请四个同学上台表演。

　　刚才几位小演员表演的可真棒，都能得最佳表演奖了！一起夸夸他们。

　　（二）知识拓展

　　1、除了这些小伙伴们，还有好些小伙伴来和荷叶姐姐玩耍，咱们一起看看他们又把荷叶姐姐当成了什么？举例：荷花、小乌龟、小鸟、小朋友等等

　　2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》

　　小蝴蝶说："荷叶是我的 "。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。

　　小朋友说："荷叶是我的 "。小朋友在荷叶上 。

　　句式训练：---------说："------是我的-------------。"（如：小兔子、小蚂蚁、小熊）

　　五、总结

　　同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写你想说的话。

　　这节课，同学们的表现真棒，下课！

　　六、板书设计

　　荷叶圆圆

　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

　　躺 立 蹲 游

　　摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞

一年级语文下册语文园地七教学设计

　　一、教学目标

　　1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

　　2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

　　3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

　　4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

　　二、内容分析

　　本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字;学习识字方法;了解我国的一些重大节日;读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

　　三、设计思路

　　此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

　　四、教具准备

　　1.多媒体课件

　　2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片

　　3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡

　　教学过程：

　　本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题

　　一、激趣引入

　　1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)

　　2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

　　二、游玩“识字园”(学习第一题)

　　1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧!

　　2.(出示课文插图)，认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现?

　　(1)同桌互相说说;(2)指名说;(3)齐说一遍。

　　3.说说你还知道哪些字像什么?(在学过的课文中，电视里、报纸上……)

　　4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的'人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。

　　5.利用拼音读准字音，自由读几遍。

　　6.用这些象形字组词、说话。

　　7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。

　　三、猜谜宫。(学习第二、三题)

　　1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗?

　　①出示多媒体课件——“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。

　　②指名回答。

　　③出示多媒体课件——课文第二题，齐读一遍。

　　④老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。

　　2.出示多媒体——猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件——课文第三题内容。

　　①自由找小伙伴说说。

　　②指名回答。

　　③齐读一遍。

　　④说说你还知道我们国家还有哪些节日。

　　⑤做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)

　　⑥老师小结。

　　四、读书小天地(学习第四、五题)

　　1.出示多媒体课件——“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢?

　　2.出示多媒体课件——读一读，背一背《人有两件宝》

　　①自由读儿歌，借助拼音读准字音。

　　②同桌相合作读，两个人互相读给对方听。

　　③思考：人有哪两件宝?说说双手和大脑有什么作用?

　　④背诵儿歌。

　　3.出示多媒体课件——读一读，《数星星》，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一起数星星呀?

　　①出示多媒体课件——读一读《数星星》

　　②自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。

　　③指名读，分组读，全班读。

　　五、教师总结

　　同学们，今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少，只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现，老师希望你们做语文百花园的小主人，收获更多的知识。

　　第二课时(略)

　　本课的教学内容是“语文百花园一”的“能说会道”——说说心里话。