教师心理健康心得体会

教师心理健康心得体会

教师心理健康心得体会（通用31篇）

　　我们在一些事情上受到启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的教师心理健康心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教师心理健康心得体会 1

　　通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

　　在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

　　(一)这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

　　(二)这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的`，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

　　(三) 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

　　(四)通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!

　　(五)这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。

　　教师心理健康心得体会 2

　　时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。如今，健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。因此，健康的心理是人类生存必备的条件和基础。在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名兼职的心理教师，常常面对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自己知识与能力的不足。

　　这次，我积极参加了同安区中小学心理健康辅导室兼职教师培训班。几次的培训、学习之后，感觉收获颇丰，对中小学心理健康教育有了全新的认识，树立了新理念，掌握了新方法，明晰了新途径，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了许多，真是受益匪浅。

　　通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的`学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力，争做一名受欢迎的教师。

　　可见，我们要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要善于调控情绪，保持心理的平衡；要善于建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热情投入到教育教学活动中去。

　　在这次学习中，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这足以表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，我们要尽量为学生创设健康、温馨的教育、学习环境，要有计划有针对性地开展各项心理健康教育活动；要与学生家长沟通思想，相互配合，将心理健康教育渗透到学校、家庭、社会教育之中。

　　总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康向上的方向发展，让新一代青少年健康茁壮地成长。

　　对于我们来说，这次培训是我们很好的学习机会。通过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。今后，我希望自己能成为照亮孩子心灵的一束光！

　　教师心理健康心得体会 3

　　听了《教师心理健康专题讲座》，受益匪浅，感想颇多。现谈谈自己的体会。

　　当听到:“早在1996年，联合国的心理学专家就预言：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦，现在这种痛苦已经在教师和其他群体中体现出来了，但解决还仅仅才开始。”我震惊了。随着我国经济飞速发展，科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。而作为一名教师只要自己拥有健康的心理，才能培养出健康的学生。

　　心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的'情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

　　身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，

　　才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

　　教师心理健康心得体会 4

　　今天，我有幸参加了教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的听了主任的讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的`重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

　　结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

　　全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。

　　在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。

　　教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。

　　教师心理健康心得体会 5

　　学习了这些知识之后，我突然发现自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理健康知识。虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理健康知识和技巧，为以后的工作积累了一些经验，感到受益匪浅。它填充了知识的盲点，在将来的工作中，我一定将学来的知识灵活运用到工作中，让学生们能够快乐学习，快乐成长！

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。心理健康是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。这次山口片组织了心理健康教育交流会，我感受很深。从中得到一点点体会。

　　一、要提高教育管理的针对性。

　　以往我们有用同种方法、同种手段教育所有的学生的现象，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高，全班都光荣，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法全是错误的。有不少家长把学生送到学校时对老师说的第一句话：“给您添一个麻烦，要多劳您一分心。”这就是要求针对学生实际加强教育的期望。教育管理有了针对性，才可以收到好的效果。

　　二、要营造良好的教育环境。

　　良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。幽静的校园和优美的.环境自然会使人心情舒畅、气氛和谐，这就为转变学生思想、调整学生的心态和行为创造了有利条件。管理民主，师生平等，尊重学生人格，爱护学生心灵，互交知心朋友是正常的教育氛围。民主与平等能给人们心理的宽松，感到心平气和，不易产生逆反心理。在这种环境中才能教会学生调整自我心态，增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境的能力以及对社会的适应能力，这也是培养学生健康心理水平的必要条件。

　　实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。我们要在实践中不断探索，不断，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。

　　区教师进修学校于20xx年暑假举办了教师心理健康教育培训，本人有幸参加了三天的学习。虽然时间不长，却从中收获了一些实用的知识。对于自己的生活和工作都颇有益处。在此阐述自己的一点心得体会。

　　1、通过学习认识到了心理健康教育需要专业常识。作为一名班主任，经常要关注学生身心健康问题。以前，我也知道学生的心理健康要及时关注，这对孩子的成长非常重要。但本人学的并不是心理健康专业，平时与学生接触时也只是以自己的大致理解去处理一些问题。并没有把心理健康教育放在一个专业性的高度上。而通过这次学习，我明白了：要想真正关注孩子的心理健康，首先自己得有一定的专业知识，不能靠直觉，不能盲目摸象。

　　2、通过对儿童的性心理学习，我释然了平时的一些困惑。我对儿童性心理这堂课受益匪浅。这表现在两个方面。一是，通过学习，让我掌握了在生活中如何与自己的孩子谈论性知识。知道该用什么样的态度和方式去对待。二是，通过学习，我能够解释一些在平时的教学中碰到的发生在孩子身上的奇怪的性现象。

　　3、通过室外心理活动实践，我掌握了一些心理学的活动开展方式。

　　这次学习不仅有理论传授，还有心理活动实践。通过一些具体的室外活动，让老师们放松心情，互相了解，增进友情。在这次活动中，我认识了一些同行，也掌握了一些心理学方面的游戏，可以运用到自己的教学中。

　　总之，非常感谢xx区进修学校为我提供了这样一次学习机会。让我在担任班主任的道路上又成长了一次。

　　教师心理健康心得体会 6

　　心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。上周五通过线上学习对学生心理健康教育有了更深的认识。身兼班主任工作的我听了讲座受益匪浅。下面结合心理健康教育讲座浅谈心得：

　　1、提供怡宁空间，营造和谐、宽松的氛围学校应当成为学生健康发展、历练人格的.第一课堂，应该给学生提供各种发展的机会、舞台和空间。不能由于教师和学生所处的特殊地位和学校管理的需要，以强制性的管教方式，给学生的行为规定了许多禁区，对学生要求也过高，这也不行，那也不准，似乎学生必须像一只温顺的小绵羊绝对服从老师的管理，不能越雷池半步，殊不知这样容易造成学生感到自己无能、羞怯、退缩，一方面形成低级服从与依赖的心理品质，另一方面形成消极的反抗、仇视、不信任、不合作等不良行为特征。因此作为学校能否给学生提供一个宽松、和谐、充满活力的学习环境，对学生的心理健康具有根本性的意义。

　　2、倾注爱心，正确引导作为老师，发现学生有异常情况，要高度重视，同时要深入调查，了解异常学生的家庭背景、现实处境和遇到的困惑。并及时地找学生谈心，对学生思想产生的误区要给予正确的引导，对学生产生的消极念头要倾注爱心，耐心说服，给他们以精神慰藉，使他们忘却痛苦。

　　教师心理健康心得体会 7

　　11月26日的心理健康培训，首先聆听了北京师范大学宋振韶教授的《中国文化视角下的心理健康及实现路径》，宋教授从东西方不同的文化视角对人的认识、心理健康概念的解释进行了详细的解析。宋教授的讲座让我思考了很多。

　　孟子说“仁者，人也。”“仁，人心也。”《尔雅·释木》郝懿行义疏里有“核者，人也。古曰核，今曰人。”就是说人之所以成为人，是因为他有人的内核。每个人像不同的树木一样，生来都具有作为人的生命内核的，它是自发的、自觉的，也是自足的，但它也是独特的'。树木因为其不同的内核生长为不同的树木。学生，同样如此。每个孩子都有自己的独特性，所以我们的教育就是让每个具有独特性的孩子发挥其内在的的生命力，成长成他本来的样子。而现在我们总是在不经意间把我们的理想强加于孩子，想让孩子按我们的理想去成长。这就犹如非要让一颗苹果树的种子长成一棵梨树，结出我们期待的美味的梨子。结果会怎样呢？显而易见，与树，会是一棵扭曲的树，与人，会是一个心理不健康的人。我们之所以这样做，根源在于不相信孩子的“核”里有他的自发性、自觉性、自足性，也就是阳明心学中的良知，它是天然本性，是不学而得得智慧。人本主义心理学大师罗杰斯所说的“人性是乐观的、积极的且富有建设性。”“每个人都有一个基本上积极的取向。”大抵也是这样的意思。

　　所以我们的教育该做到的是顺应孩子们的天性，给他们足够的相信和养料，让他们成长为应该成为的样子。这样才能不扭曲、不变形。我知道，要做到“顺应”和“相信”很难，但只要我们时刻提醒自己，向这个方向努力，我想对学生、对自己总归是有益的。

　　第二场我们聆听了由中央财经大学赵会春教授所作的《动人唯以真情——心理咨询工作原理，母子一体性与咨询关系》的讲座。从赵教授的讲座中，我再一次体会到作为教师在师生关系中“稳定”和“共情”的重要性。在关系中育人，在情感中育人。作为教师，我们要能够给学生们提供”积极、稳定、及时的”回应。同时，我们也要善于共情，共情是我们打开学生心扉的钥匙。我一直记着这样一件事：那是一节寻常语文课，因为孩子们表现得良好，每人得到一朵小红花的奖励。后来一个孩子因为违反纪律，被我没收了小红花。上完课，我把他叫到讲台前，问他原因，可那个孩子却一言不发。遇到这样的情况我们是不是很生气但也没有办法。这时候我说：“是不是老师没收了你的小红花，你很难过？”就这一句话，孩子的眼泪唰地流了下来，然后就开口说话了。这就是共情，它简单、神奇，会起到意想不到的作用。希望每一位老师都能在自己的工作中用到。操作起来很方便：关注到并说出孩子们的情绪。

　　“动人唯以真情”，让我们学以致用，以情育心，创造美好的师生关系。“吾生也有涯，而知也无涯。”我们会以这次培训为契机，以学助教，提升心理健康教育水平。

　　教师心理健康心得体会 8

　　通过对心理健康教育的研究、探讨、开展，结合学生实际，我校大部分老师都写了关于心理健康方面的论文、案例分析和调研报告。

　　大部分学生从心理不健康向健康的方向转化。如四年级的申闰武同学曾经严重违纪，有时上课他竞在地上打滚。自开展心育活动起，在老师的耐心教育下，这个贪玩好动的男生慢慢开始好转，现在已成为全班最守纪律的学生之一。又如三年级的张海洋，他经常逃学，针对这种情况，老师不厌其烦的找他个别谈话，动之以情，晓之以理。真诚所至，金石为开。如今的张海洋以是班里的学习尖子，与过去厌学相比，判若两人。

　　心育工作的开展，优化了班级管理，学生的思想品德在心育中逐渐升华。心育前，有个班级管理不善，常出乱子。经过三年努力，现在该班基本上实现了学生自治，班风大有好转。由于全校师生的通力协作，学生中形成了讲文明、守纪律、做益事的校园新风尚。

　　以教育科研为动力，促进心理健康教育发展

　　学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动。全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。为此，我们动员教师参与到心理健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格。在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指导教学，并进行教育科研，以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展。

　　进行学科渗透。课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。校园生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学，教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外，把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓。只有每一个教师掌握了学科渗透心理健康教育的方法与技能，运用心理学、教育学的原理指导教学，把心理健康教育渗透到每一门学科、每一节课堂之中，心理健康教育才真正得到了体现。

　　把学生的`不良行为消灭在萌芽时期。去年下学期，据学生反映，高年级个别学生在来回学校的路上有吸烟的不良行为。我们得知这一情况之后，及时进行了核实，确有此事，于是我们把吸烟的几位学生请到学校心理健康教育辅导室，进行了耐心而细致的教育，通过及时的教育，使他们深刻的认识到吸烟的危害性，并决心痛改前非，不再吸烟了，针对此事我们在全校学生中宣传有关吸烟的几大害处，A、违反了校规及《小学生日常行为规范》。B、影响了自身的身体健康(烟里含有一种有毒物质)C、浪费了钱物。D、同时吸烟也影响了学校的卫生。E、烟雾吐出来污染了空气G、烟牙严重影响了容貌F、而且乱丢的烟头有可能导致火灾，进而烧毁房屋，甚至引起爆炸摧残人身，殃及生命(并举了一些具体的实例)，从此以后再没听说过或发现有学生吸烟了。

　　耐心挽救心理反常的学生。譬如本期来我校五年级学生曾靖同学在家不吃早餐，在学校不吃中餐，饿得面黄肌瘦，读书也是三天打鱼，两天晒网，整天思念在外打工的妈妈，班主任对此与家长进行了及时的联系，也做了多次工作，但这一问题一时无法得到妥善的解决，远在外地打工的父母十分着急，在家监管的奶奶也万般无奈，奶奶专程送他来学校多次，并要求学校停餐算了，学校没有答应她的要求，学校得知这一情况以后，立即找他进行谈心，很快弄清了事情的原因(是因为暑假期间父母过于溺爱而引起的)，学校老师首先及时肯定了他以前所取得成绩，肯定他天生的素质(因人较聪明，样子长得逗人喜爱)，因势利导，提出怎样才有强健的身体，怎样才能学好文化科学知识，从而来报答父母和祖国，通过我们耐心及时的教育之后，他答应坚持每天三餐不间，做到不旷课了。从那天开始，直到现在坚持提早到校，在校就餐，再没有出现反常现象。

　　教师心理健康心得体会 9

　　此次，我再次学习了《班主任心理健康教育》，深深感受到老师心理健康对于老师的紧要作用。老师是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特别性又要求老师必需是心理健康的人。由于老师要用高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶同学，而高尚的师德和良好的心理素养源于老师的心理健康。而幼儿老师应当怎样维护和增长幼儿的心理健康呢？

　　（一）让老师正确认得本身、接纳本身：正确认得本身、接纳本身是一个心理健康老师应具有的特点。只有坦诚地承认本身的缺陷与不足，并确定本身、敬重本身的优点，才能获得别人对本身相应的敬重。

　　（二）不绝改善老师的心理环境：一个老师具有乐观积极的'自身心理环境，就会对老师工作充分信念，对幼儿感喜好，以工作的劳苦为欢快。反之，当一个老师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公正、公正，为老师积极地工作创设良好的精神氛围。同时，注意将“奖惩性评价”渐渐变化为“进展性评价”，使每位老师看到本身每个阶段的进步与进展，让老师在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，从而激励老师不绝努力进取。

　　（三）重视改进老师人际关系：老师与其他各行各业的人一样，都生活在确定的人际关系之中。幼儿老师的人际关系紧要是老师与9 / 19 幼儿、老师与老师、老师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了老师工作、生活的特别环境也是老师心理健康的紧要条件。老师与家长是“公正”的，他们是“教育的合作伙伴”；领导与老师是“公正”的，他们是一个学习的共同体；老师与老师是“公正”的，他们是同一条战豪里的“战友”。老师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善本身的教育行为；老师之间应建立互帮互学制度，相互取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使老师的心态处于“平稳”的状态。

　　（四）加强老师心理健康防卫：虽然同学教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但老师心理健康水平的高处与低处也不是一成不变的。由于人的内部心理状态是在客观世界的作用下渐渐形成的，并随外界因素的变动而变动。特别是在社会大变革的今日，老师更简单被一系列不容回避的社会问题所困扰，简单造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应当开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高老师心理健康水平。

　　教师心理健康心得体会 10

　　我很感谢校领导能够为我们青年教师提供这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新教师培训心得体会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。

　　郭校长等多位领导精心准备了这次培训的内容，新教师培训心得从各方面对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以积极的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到现在为止我在谈固小学这个大集体里工作学习快一年了，刚踏入这个集体，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的责任、新的角色多少有些生疏，但是通过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种非常积极向上的力量。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心一定尽快转变自己的角色，适应新的环境，融入到这个大集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的.大集体增光，也为自己的职业发展添彩。

　　这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力，而且也给了我很大的鼓励：其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往的那种生活态度；其三是鼓励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。

　　面对新的开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己充满师爱，不断自我充实、自我完善，使自己成长为一名合格的人民教师，在谈固小学这片沃土上不断发挥自己的光和热。

　　教师心理健康心得体会 11

　　作为一名教师，心理健康是非常重要的。只有保持良好的心态，才能更好地教育孩子。在多年的教学生涯中，我积累了一些心得体会，分享给大家：

　　首先，要有良好的心态。教师的工作很辛苦，需要承受很大的压力。如果没有一个良好的心态，很容易受到影响。因此，我们要学会放松自己，调整心态。可以通过听音乐、阅读、运动等方式来放松自己。

　　其次，要有良好的人际关系。教师的工作需要与很多人打交道，包括学生、家长、同事等。如果与他们的关系不好，会给自己带来很大的负担。因此，我们要学会与他们建立良好的关系，尊重他们的意见，理解他们的需求。

　　再次，要有良好的时间管理能力。教师的工作很繁忙，需要处理很多事情。如果没有良好的时间管理能力，很容易被工作压垮。因此，我们要学会合理安排时间，分配好各项任务的'优先级，避免因为一些琐碎的事情而耽误了重要的工作。

　　最后，要有良好的自我管理能力。教师的工作需要承受很大的压力，如果没有良好的自我管理能力，很容易受到影响。因此，我们要学会调整自己的情绪，保持良好的心态。可以通过自我调节、寻求帮助等方式来管理自己。

　　总之，作为一名教师，心理健康非常重要。只有保持良好的心态，才能更好地教育孩子。希望我的心得体会能够对大家有所帮助。

　　教师心理健康心得体会 12

　　我是一位小学班主任，凭着对学生心理健康的关注，在骄阳似火的7月，我参加了龙湾区第三期中小学心理健康教师上岗c证资格培训会。此次培训请来的都是全国各地心理健康教育方面的专家，有周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《展开班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。

　　在培训进程中凝听了众多专家的杰出讲座，他们都用一个个鲜明的事例论述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素养的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少乃至杜绝学生心理问题的产生。通过培训我还意识到要实现提高学生素养，增进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替换的，特别是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好!心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!钟志农老师的讲座，将我的眼光牢牢地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，标新立异。他的方法、他的技能、他的策略值得我们鉴戒、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的`态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发觉新入学的小学一年级学生脸上都是充满着对新学校、新生活的兴奋、期待与期望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充满生气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根究竟是我们的学校和家庭教育出了问题。家长、教师的负面评判使这些孩子自卑、自贬、消极麻痹。

　　听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，常常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的落后生。针对他的这种情形我常常当着同学的面批评他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了很多。可是一年后，我发觉这个孩子的成绩稳步上升，(当时的他由于成绩不理想，重读了一年)已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我终于明白了个中原委。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些聆听。蹲下身子好好聆听孩子的心声，协助他共同解决困难。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育课有用，对班主任工作也是十分有利，少批评多疏导。

　　钟老师的家庭学习习惯培养中的“强化”步骤也令我线人一新。在这以前我从来没成心识到布置家庭作业时，应当规定时间让学生完成是多么的重要。小学低段的孩子没有时间意识，通常40分钟完成的作业他们都要延长到两、三个小时。这样的情形会导致孩子形成作业拖拉的习惯，对他以后的学习生活有弊而无利。而以结合作业多少分钟完成的评估情势、在封闭环境中独立完成作业等强化方式能有效地改变学生作业拖拉的局面，也为我们一线教师提供了很好的家庭学习习惯培养的辅导方式，使我们受益匪浅。

　　此次心理健康培训的时间虽然仅10天左右，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信更为安然地接受一次次的挑战!心理健康教育我们还处在初步的学习、摸索阶段，但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多困难。只要我们不懈地努力，一定会迎来学校心理健康教育的光辉明天!

　　教师心理健康心得体会 13

　　此次，我再次学习了《班主任心理健康教育》，深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢?

　　(一)让教师正确认识自己、接纳自己：正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自己的优点，才能获得别人对自己相应的尊重。

　　(二)不断改善教师的心理环境：一个教师具有乐观积极的自身心理环境，就会对教师工作充满信心，对幼儿感兴趣，以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个教师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、公正，为教师积极地工作创设良好的精神氛围。同时，注意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位教师看到自己每个阶段的进步与发展，让教师在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，从而激励教师不断努力进取。

　　(三)重视改进教师人际关系：教师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。幼儿教师的人际关系主要是教师与幼儿、教师与教师、教师与领导等之间的'关系。这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”的，他们是“教育的合作伙伴”;领导与教师是“平等”的，他们是一个学习的共同体;教师与教师是“平等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。教师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己的教育行为;教师之间应建立互帮互学制度，互相取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳”的状态。

　　(四)加强教师心理健康防卫：虽然学生教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高教师心理健康水平。

　　教师心理健康心得体会 14

　　学习教师心理健康，是我到邢台学院第一天上的课，而这天恰巧是一年一度的教师节。

　　在这特殊的日子里，我很有幸得听到了国家二级咨询师，韩雪荣老师的报告会。

　　韩老师引用了教师日常工作中遇到的问题，和各种案例深入浅出的为我们分析和讲解。作为一名教师必须具有的是心理健康。

　　给我印象深的是讲到针对教师压力，她做了详细地讲解：因为我深有感触，现时工作中，我作为一名教师确实有压力，尤其，讲道了我们做为老师要善于观察学生的一言一行，并且学习相关的心理学内容，教师更要无条件的尊重学生的人格。

　　我们现在的学生在家里都是父母和长辈的掌上明珠，在学校里会有许多的坏习惯显露出来，这就要求老师根据每个孩子的特点，进行批评教育，尽量不动手打，有时打了学生反而起反作用，这一点我深有体会，因为我有过这样的错误。

　　我们的学生生性好动，他们都有很强的表现欲望，当他们在成绩上不能得到老师的关注时，也无法取得自我表现和成功，就可能寻找其他的途径来完成自我的心理需要。

　　在对学生教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比如说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习不好，看老师多喜欢我。

　　老师大部分，都有偏向心，这是韩老师问我们的话，确实有，当然也包括我，尤其是排座位，学习好的总是在前排，不管他的个子高矮，而学习成绩差的学生永远在后排。

　　听了韩老师的课，回来以后我把班里的座位马上调整，当然不按成绩的好坏，根据个子的大小，有的学上他的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。

　　听了韩老师的课，使我明白了许多，在以后的工作中，努力改掉这些错误的做法。

　　作为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的.他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。

　　在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。

　　教师心理健康心得体会 15

　　本次让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是从教师自身，还是从的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的。其实每都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为灵魂的师的教师呢？是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有，有着复杂情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其能力低下对学生学业所产影响。教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

　　心理健康与心理不健康没有严格的.界限，由于内外因素的影响，使心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，中的大部分是在孤独中，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的，最后不能忍受和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人或多或少具有一些，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

　　心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的。《中心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确，增强调控自我、承受挫折、适应的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学心理健康教育，是我们学生健康成需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生的排除、心理疾病的防治和健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

　　一个的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成、社心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

　　此次心理健康培训的时间虽然仅仅7天，但在心里却激起了层层涟漪。这次培训给予我的决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响着我的生活和工作…今后，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康的，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！

　　教师心理健康心得体会 16

　　今日，学习了师德与老师心理健康，很有体会 ，在今后的教学中，我肯定会保持一颗健康的心态，关注每一个同学，善待每一个同学。时刻保存高度的责任心，关怀爱惜自己的同学，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长。

　　俗话说"言由心生，孩子们更是这样。他们的世界很单纯，往往是心里面怎么想，行动上就怎样的表现。我们做老师的要擅长观看同学的一言一行，并且学习用相关的心理学内容去剖析同学行为背后隐蔽着的问题，尤其是一些令老师们头痛的.不规范行为，找到了其心理上的根源，对症下药，才能取得更好的效果。

　　一、通过本次培训，我对心理健康训练方面的学问从无到有，从浅到深。

　　使我熟悉到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，许多都是具有实际操作方法的，更多的注意了理论联系实际的培育。在这次的心理健康训练培训中，我们不仅学习到了对同学的心理健康训练的方法，而且还学习到了老师的人格的力气。

　　二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对熟悉与识别心理特别现象有了熟悉，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染同学，促使同学乐观主动地投入学习;同学在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力克服不良心情的困扰，在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进同学的健康成长，提高训练教学的整体效益。

　　三、老师自己保持乐观的心态

　　老师是学校心理健康训练的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，反之则使同学惶惑担心。所以，老师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

　　教师心理健康心得体会 17

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。这次山口片组织了心理健康教育交流会，我感受很深。从中得到一点点体会。

　　1、要提高教育管理的针对性。

　　以往我们有用同种方法、同种手段教育所有的学生的现象，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高，全班都光荣，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法全是错误的。有不少家长把学生送到学校时对老师说的第一句话：“给您添一个麻烦，要多劳您一分心。”这就是要求针对学生实际加强教育的期望。教育管理有了针对性，才可以收到好的效果。

　　2、要营造良好的教育环境。

　　良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。幽静的校园和优美的`环境自然会使人心情舒畅、气氛和谐，这就为转变学生思想、调整学生的心态和行为创造了有利条件。管理民主，师生平等，尊重学生人格，爱护学生心灵，互交知心朋友是正常的教育氛围。民主与平等能给人们心理的宽松，感到心平气和，不易产生逆反心理。在这种环境中才能教会学生调整自我心态，增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境的能力以及对社会的适应能力，这也是培养学生健康心理水平的必要条件。

　　实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。我们要在实践中不断探索，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。

　　教师心理健康心得体会 18

　　经过心理健康教育学习，我的收获很大。学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。

　　世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康，教师本身也要保持心理健康，而这个问题一直是被我们大家忽视的。教师常常要做学生的心理工作，给学生排忧解难，而教师的心理压力又由谁给解决呢？教师这个社会的一个特殊的群体，由于自身的社会角色和所承担的社会任务，和对自己身份的认同，及社会的认可的不对等，给自己带来了极大的困惑和压力。

　　教师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务，而老师的服务对象是人——成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的。做教师根本就是一个累身更累心的活计。而社会对老师的认同却是让老师不平衡的的。在外地的公汽里看到一句话：市民应该做到尊师重教。朋友看到了之后说：看你们教师多受重视。我苦笑了一下，说：“市民做不到什么，社会才提倡什么的。”因为教师的收入低，部分家长急功近利仅仅关注学生得的短期成绩对老师求全责备等原因，教师得不到社会的真正重视，压力太大。碍于自己的所谓“面子”，普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理健康教育未能普及的.情况下，教师有了心理障碍和疾病却不自知！积劳成疾是常有的事情，所以现在的舆论开始纷纷关注教师的”亚健康”状态，不仅是身体的，更多的问题来源于心理。那么，教师怎么样避免或者剪除自己的心理健康问题呢？

　　一、要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了锻炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“快乐物质”——会让人们放松，高兴。

　　二、要有知心朋友。时常和他们聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好办法。

　　三、利用好你的假期。对于平时假期少的教师，可以选择附近的地区游览，逛逛市区，或者去家乡有名的景区游览。当然。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。

　　四、照顾好家庭。什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港湾。永远不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个家。

　　以上，是我的体会，收获是巨大的，体会可能肤浅，一点建议仅给同行们参考，当然，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足。希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！

　　教师心理健康心得体会 19

　　当今社会科技飞速进展，我们的生活水平越来越高，人们在享受丰富多彩的精神生活的同时，健康问题已是大家关注的焦点，特别是面对一个个鲜活的生命由于心理疾病轻身离开人世，让人痛心疾首，因此心理将康教育这门学问越来越显得紧要。作为一名老师，面对的是花季少年，我们必需把握心理健康学问，以呵护祖国的花朵为己任，为同学的心灵打开一扇光亮的窗。

　　5月11日上午，我有幸参加了县心理健康教育协会年会，并倾听了华东师大心理专家耿文秀教授讲座，让我受益匪浅。年会上方局长作了简要讲话，强调此次年会的紧要性，并对参训老师提出了期望。接着校长总结了20年度心理健康协会工作，他从背景和人员进行了介绍，还特别提到我们不要把心理问题上升为品诘责题和道理问题，并提出了本身心中的展望，拓宽心理健康教育者的范畴。心理健康教育不仅仅是心理协会老师的工作，还应是全体教育工共同的职责。赵桂兰老师、新会长吴弋兵、廖志英老师纷纷畅谈在心协工作的点滴收获和美好展望，其中廖志英老师提出了“德育导师制”，每周德育导师要和3～5位同学进行心理交流，让我们的孩子每天都心情愉悦，健康成长，欢快学习。

　　最让我受益的是倾听了华东师大心理专家耿文秀教授的《青春飞扬，狂飙突进，自负自恋的00后》讲座。耿教授今年已经67岁，可她却是站在台上讲座，时间长达2个半小时，不由得让我们佩服，她的'激情和幽默让我们感受到了耿教授思想的深邃和火热的激情。耿教授紧要叙述了青春期是精神分裂症和抑郁症的高发期，详述了精神分裂症和抑郁症的症状、危害和可防控，让我们明白精神分裂症和抑郁症要早发觉早治疗，耽搁不得。小学阶段是同学多动症的高发期，紧要特征表现为注意力缺失、多动、易冲动。耿教授还为我共享了很多得病孩子的案例，呼吁我们老师要关注同学心理动态，常常与同学交流，挂念同学，发觉同学有心理疾病症状就要适时寻求药物治疗。最后耿教授以实例让我们明白精神分裂症和抑郁症只要搭配治疗，是可以治疗的，如美国游泳冠军菲尔普斯就是多动症患者，1994年的诺贝尔奖得主约翰·纳什就是精神分裂症患者，他们虽然是心理疾病患者，但他们积极治疗，掌控病情并取得了巨大的成就。

　　参加此次培训，倾听了耿教授的精彩讲座后，深深觉得中小同学心理健康教育关键是老师。我们应当做一名健康的老师，要敬重同学，不可有私心，要讲究诚信，创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让他们自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。创设美妙、安全、舒适的物质环境，乾净美妙的物质环境唤起中小同学对生活的酷爱，激发同学的求知欲，培育同学的探究精神与生活情趣，让孩子们健康欢快的成长。

　　总之，在这次的培训的磨练中，我增长了学问，开阔了视野，让我明白要重视心理健康教育，但是又不畏惧心理健康疾病。在今后的工作中我将以健康的心理状态去影响同学，让孩子们健康、欢快的茁壮成长！

　　教师心理健康心得体会 20

　　本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。

　　期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。

　　是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。

　　本人有幸参加福建省心理健康通识培训，再次感谢学校领导给予此次学习机会。通过此次在线培训学习，让我了解了教师心理健康的重要性。

　　我认为，一个成功的教师，除了要有渊博的知识与丰富的教学经验，更重要的是要有一个健康的心理状态。学生具有向师性，教师的言行举止，都会使学生受到深刻的影响。

　　通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

　　教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题;有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。

　　老师大部分，都有偏向心，有的.学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。

　　做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。

　　在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。

　　教师心理健康心得体会 21

　　5月26日，我们一行人来到上杭县试验小学参与“上杭县第三届城区小学教育教学活动暨特色办学开放周活动”的学习。一天的活动下来很累，但是收获也许多!在这里我着重说说我学习了“实小廖明妃教师执教的二年级心理健康课《集中你的留意力》一课后的心得体会：

　　廖明妃教师的这节课分为：热身嬉戏;故事引领;自我诊断;体验活动;活动总结五个环节。整节课的教学过程中廖教师都通过轻松的嬉戏及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，亲自感悟，感受集中留意力的重要性。孩子们在嬉戏式的轻松气氛中，调整并舒缓了日常学习生活所带来的紧急心情，到达调整心情，放松心灵的目的。我个人认为这是一堂特别有价值的，不仅对于学生来说将受用良多，对于我们这些教育工也起到了抛砖引玉的作用!

　　这堂课以“反口令”的热身嬉戏开头，俗话说得好的开端是胜利的一半。“反口令”的嬉戏活泼生动，简洁易懂，充分带动了学生的学习兴趣，使学生思维活泼，精神振作。

　　新课一开头廖教师用多媒体课件播放了一段小猫钓鱼的故事。通过对故事情节的剖析孩子们明白了小猫三心二意，不用心是钓不到鱼的，而猫妈妈用心致志，一心一意可以钓到许多鱼。这个故事启发了孩子们：留意力不集中所带来的后果就是不能胜利的做成一件事情!借着这个故事，廖教师又引导孩子们回想自己在生活中由于留意力不集中而产生的影响。使学生更进一步明白留意力不集中不仅影响生活，有时还会带来致命的后果。

　　接着通过逛动物园的'嬉戏让孩子们知道明确目标可以提高留意力的集中程度，同时也启发孩子们留意力是可以通过训练来强化的。接下去的嬉戏就是通过各种活动来训练孩子们的留意力。通过数“8”嬉戏这个活动，孩子们明白了：集中留意力不仅要心到、眼到，还要手到。

　　活动三，是个传话嬉戏，这个嬉戏分成两个层次来进展。第一是在没有噪音的状况下进展竞赛。其次层次为小组在竞赛时教师播放好看的动画片来进展干扰，结果原来输掉的小组却反败为胜了。在总结这个嬉戏的时候孩子们知道要集中留意力，不仅心到，眼到。还要做到仔细听、认真听，即耳到!

　　课程到最终，廖教师和孩子们一起总结了在平常的学习生活中我们只要做到：心到、口到、耳到、眼到、手到，就可以成为聪慧的孩子。再次燃起孩子们的自信念。我信任通过这节课的学习，孩子们在以后的学习中肯定能更加仔细，更加用心。

　　我个人认为廖教师的这一节课，孩子们的收获是特别大的。不敢说每一个孩子都能在以后的学习生活中能高度集中留意力，但是大局部孩子从这节课中感受到欢乐，学到了方法，收获到正能量。这是一堂走进学生内心的心理健康教育课程!

　　教师心理健康心得体会 22

　　教师心理健康非常重要。因此，对教师心理健康的维护与增进，不仅仅是个人所思所为，应是教育界及整个社会共同关注的问题，也是落实百年大计的根本体现。

　　一、自我修养的提高

　　自我不仅在社会生活中为个体所关注，而且也是心理学重要研究课题。在此主要涉及教师的自我认识与教师的自我职业观念。

　　(一)自我认识心理学研究发现，尽管许多人认为对自己是了解的，但事实上他们并没有很好地了解自己。他们或是对自己估计过高，过于自信;或是对自己估计过低，过于自卑。这两方面都会使人丧失适合自我发展和成功的机会。因此，要学会从多方面、多途径了解自己，要学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解所带来的误差。

　　正确地对待自我是一方面，另一方面还要有接纳自己或自我接受问题。一个缺乏一定程度的自我接受的人，绝不可能有其真正的成功与幸福。人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方，例如：容颜、身材、才能及财产等。自我接受就是既承认自己的优点，又接纳自己的缺点。许多人出现心理问题或心理障碍，其基本问题就出在对“自我”的观念上：一种是认为真实的我不完美，因此排斥它，憎恶它。他们想创造一个虚构的理想的自我来取而代之，结果反而使自己的心理受到伤害。另外一种是过分夸大自我形象，认为自己是最完美的，结果傲视一切、有恃无恐，这样，在现实社会生活中就会到处碰壁，因而造成更深的自我伤害。正确地处理好自我接受的主要方法是：一是，要有适当的抱负水平，尽可能使自己的能力与现实接近。二是，社会比较的标准要广泛，避免用自己短处与别人的长处比，否则自己就会陷入更深的痛苦中去。

　　(二)自我职业观念教师的自我职业观念，指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人的自我发展是在具体的生活情境中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中，通过自己与他人的共同努力才能维护与增进。具体应当做到：1.树立教师事业的信念你是否喜欢教师职业，会一生乐此不倦、安贫乐道，且深信教育对社会是有贡献的。如果个人能肯定回答这个问题，那么由担任这一职务而发生的许多生活上的困难问题，都会逐步地加以解决和适应。教师虽然工作繁重、生活清苦，但是，如果有高度的`事业心和责任感，愿意教书育人、诲人不倦，有了这种心情与心境，那么教师就已经具备有了心理健康的基本条件。

　　2.投身教育教学改革

　　社会要不断进步，就要不断改革，教育也如此。其实人天生就有一种探究反射心理，个体的成长与发展就是新经验的接受过程，但是这种变化也会带来难题和威胁。人们常常保持现状，因为人们情愿遭熟悉之难，而不愿受改变后的陌生之苦。应激研究泰斗塞利(H. Selye，1980)曾说：“很多人停滞在一个阶段不进步，就是因为不愿改变现状”。一位心理健康的教师不仅自己研究课程，改进教学，不断进步，而且接受他人的新方法，不断接受新事物。这样才能永葆激情，才会因成功而快乐。

　　3.培植人的信与诚对人要信任，处处以诚待人，才能够建立良好的人际关系。人际关系良好是成功的重要条件，也是心理健康的重要标准。教师是一种帮助人的职业，要与各方面人打交道，其中主要有学生、同事、领导及家长。教师处理好这些人际关系不仅有利于身心健康，也有利于教书育人。其中教师与学生的关系尤为重要。教师所以称为教师，就因为他有教育的对象──学生。师生关系既影响教师的心理健康，也影响学生的心理健康。一位心理健康的教师应尊重学生，与学生进行有效地沟通，同时信任学生，接纳学生，鼓励学生，是学生的良师益友。

　　二、校长与教育行政的协助

　　学校是教师的工作环境，也是他们锻炼提高的学习环境。学校是社会大环境的一个组成部分，它肩负培养未来建设者的重任，而教师就是完成这种重任的实施者。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。校长是学校全面工作的负责人，既要对学校贯彻国家的教育方针，提高学校教育质量负责，也要对教师成长和提高负责。因此，校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长就是健康员、监督员及调节员。

　　教育行政机构是教育政策、制度、法规的制定部门，是教育方针的直接传送者。因此，教育行政机构一定要在遵循科学规律和教育规律的同时，遵循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。

　　校长和教育管理者为了增进教师心理健康，可以在以下几个方面作出贡献。

　　(1)学校风气及由此产生的教师的士气，对教师工作积极性有重要影响。学校领导要树立良好的学校风气，在教师中形成高昂的士气。风气对人的影响不是直接强制的，而是通过微妙的情绪感染和多方面的暗示来体现的。良好的风气可以使人在不知不觉中受到经常性的教育影响，收到潜移默化的功效。士气是在良好的心境中体现的一种能动作用。它也是心理健康的一种反应。教师的工作动机和积极性只有靠领导有效激励，才能变成教师工作的动力，也才能使教师在身心愉悦的心情中成长与发展。

　　(2)校长及管理人员的领导作风与工作方法，影响着学校群体中的人际关系。研究表明，教师在民主、友善的领导气氛中，容易发挥积极性。反之则容易产生心情压抑、郁闷等消极情绪。

　　(3)校长和教育行政机构应设法协助教师解决物质生活上的困难。物质生活不仅是教师成长与发展的基本条件，而且对教师的工作情绪有重大影响。许多调查表明，教师的心理冲突与情绪困扰，常与他们因物质生活水平不高，而不安心工作有关。

　　(4)减轻课业负担不仅是学生的要求，也是教师的愿望。减少课业负担，表现为减少不必要、纯形式的会议，减少班级人数，减少无意义的评比、考核等。

　　(5)为教师提供更多的娱乐的时间与场所。教师一定要明白，正当的娱乐活动是调剂教师身心最有效的途径。教师只有休息好，才能工作好。一张一弛，文武之道也。

　　(6)增加教师进修机会。教师进修，一方面增加和充实教师的知识，另一方面，也为教师进行身心调节提供时机。更主要的是要帮助教师更新观念丰富经验，为个人更进一步发展打下基础。

　　教师心理健康心得体会 23

　　6月20日—25日，我有幸参加了由杨陵区教育局组织的为期六天的心理健康教师培训活动。此次培训共聆听了专家们的专题讲座六场，参加了实践性课程两次，专家们大量的案例分析使得心理学高深的专业知识深入浅出，让我受益匪浅，学有所得。

　　来自陕西师范大学教师专业能力发展中心的段海军教授进行了《心理健康教育活动设计：模式与体系》的专题讲座。其中，段教授讲授的kss行为反馈法让我收获颇多。今后无论是在学校心理健康工作还是自己的家庭生活中，都可以用这个行为反馈法来帮助我们反思过去，明白哪些是自己需要继续保持做的行为，哪些是需要立即停止做的行为，哪些是需要立即开始的行为。我们需要在不断的反思、总结、更改、计划和行动中坚定自己的信念、强化自己的行为，不断向着初心前进。

　　心理健康教师一行19人赴西安市第二十六中学进行了参观学习，刘校长的话给我留下了很深的感触，我们往往只有在经历过惨痛的教训之后，才会对事情有更深刻的看法和足够的重视，学校心理健康工作亦是如此。作为一线教师，我们深知学生心理健康工作刻不容缓，但也只是停留在观念和想法阶段，像刘校长那样花精力和时间去实践、去探索的人实属难能可贵，也希望自己能通过此次的培训更加坚定自己的信念，并且能够把自己的所学付之行动。

　　该校的李向超老师为学员们带来的沙盘体验课，将此次名校学习之旅推向了高潮，这也是我第一次亲身体验了沙盘的神奇和有趣。沙盘和量表一样，其实就是一个工具，它能够投射出孩子心里最真实的想法，同时要想正确解读孩子的内心还得需要专业的知识、细致的观察、以及大量案例的积累。作为一名小学心理健康工作者，由于孩子的语言发展特点，沙盘是在和孩子进行心灵沟通过程中的一项重要技能，也希望自己能加强这方面的学习和训练，更好的走进孩子的内心。

　　西安文理学院郝雁丽老师作了题为《团体心理辅导技术在学校心理健康教育中的运用》的专题报告，郝老师在团体练习技术方面进行了大量细致的举例和解说，干货满满，让我们倍感充实。

　　团体心理辅导是除开展心理健康课程以外最主要的一个团体健康教育活动形式，在学校的各个学段都比较实用，能够更好的服务于团体共性问题的解决与体验，这也就要求心理健康工作者要掌握大量的练习技术、积累丰富的活动资料。同时我们也得明白，团体心理辅导技术只是一个手段，它只是服务于学校心理健康工作，它不是目的，所以也得谨防活动过程中太注重活动形式而轻视学生的体验和感悟，导致本末倒置。

　　计划和成长反思

　　一、继续加强自身专业知识和专业技能的学习。在学校开展心理健康教育工作时，咨询的技术与方法、师生沟通的技能、团体心理辅导的技术、沙盘的应用、量表的运用等，每个方面都需要大量的专业知识做支撑。所以要想更好的开展心理健康教育工作，就必须不断的学习专业知识、掌握专业技能，而不是像以前一样只停留在满腔热血和感兴趣的阶段，在学中反思，在思中摸索前行。

　　二、将理论和技能落实到行动上。正如陕西师范大学的段海军教授所言，永远都不要只停留在想法，学校心理健康教育需要大量的实践和探索，哪怕只是小小的行动都会推进前行的步伐，我们能做的和要做的都有很多。这次培训返校后，我也要用实际行动探索出适合本校的心理健康教育体系。初步计划为：

　　（1）建立学生档案，由于本校班级数量及学生数量过多，须借助班主任力量給班级里的帮扶学生建立档案，为后期的.心理健康教育工作提供基础资料。

　　（2）利用工作之便可以在德育工作和相关活动中渗透心理健康教育的相关知识。

　　（3）加大心理健康教育宣传力度。可利用心理手抄报和校园广播定期宣传心理健康教育的相关内容。

　　（4）启用学校心理健康信箱，选拔班级心理委员。这也是受西安第二十六中学杨倩老师的启发，要想心理健康工作能持续有效的开展，就得有预约制度的建立和实施，这些都得需要心理委员和班主任的帮助。

　　（5）争取在高年级中开设心理健康课程，这样才能和学生建立有效的沟通渠道，才能更好的掌握学生的心理动态，适时有效的开展心理健康教育工作。

　　三、加强与同行的交流与互动。在此次培训学习中，经过交流，我才感觉自己并不是一个人在“战斗”。虽然我们大多数人都非心理学科班出身，大多数人在学校心理健康教育方面也只是兼职，但此次同行的同伴们都已经在各个学段中为学校心理健康教育做了大量的工作。无论是专业或非专业，大家对于学校心理健康教育工作都有自己独特的见解和极度的热爱，也希望在今后能与大家多沟通多交流，相互学习，共同进步，让思维碰撞出更灿烂的火花。

　　教师心理健康心得体会 24

　　四月的春风，将油菜花染成了黄色，漂白了柳絮，描绘了山峰，为秧田增添了绿色。我有幸参加了县教育局组织的专业技能培训班，赴河南新乡延津县接受了心理健康教育培训。在历时一周的封闭培训中，阳光组的八位教师充分展现了他们的专业素养，并且受到听课专家和教师的一致好评。在这次培训中，我们学到了许多新知识和方法，并且在课上及课下互相学习互相帮助，真正实现了思想的碰撞与情感的交融。这次培训对我们的工作具有很重要的意义。

　　一、明确目标，学习纲要

　　在心理咨询中心，我们聆听了专家李晓玲老师的讲座，重新学习了教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，明确了心理健康的目标，即＂提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。＂为了实现这一目标，我们应该普及心理健康知识，树立心理健康观念，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。通过学习，我们更深刻地认识到心理健康对于一个人成长的重要性，也感到了肩负起这个使命和责任的重大性。

　　二、探索其道，亲近其师

　　李晓玲老师先为我们讲解了发展心理学的相关知识。她从发展心理学的研究对象、心理发展的动因开始，进而讲到心理发展过程。李老师使用通俗易懂的案例来解释心理健康知识，比如说＂心理学就是让自己舒服，同时也要让别人舒服的学科＂。李老师的讲解非常仔细、耐心，让我们全体学员都能够认真学习并掌握其中的核心要点。我们应该像李老师一样将最佳情绪带入课堂，让学生看到我们积极向上、健康阳光的一面，并让传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵，帮助他们健康成长。老师的专业知识和人格魅力无时无刻不在感染着学生的'成长。

　　李老师的授课：深入浅出的心理学理论知识

　　李老师的授课知识深入浅出，使那些看起来高深莫测的心理学理论知识变得生动有趣。比如，她用扁大哥的故事来说明心理健康教师的责任，就是要像扁大哥一样扮演＂润物细无声＂的教育者，培养孩子的品德和人格成长。我也想成为像李老师一样的老师，用我渊博的知识和高尚的品格来启迪我的学生，成为他们的良师益友。

　　内容丰富，实用性强

　　培训期间，我们学习了很多有关团体治疗的实用知识。例如团队热身活动的＂拍拍操＂，许多学员通过训练变得更加协调有序，不仅能够增强记忆力，还能够提升自信和专注力。

　　郭连群老师也向我们介绍了团体治疗的性质和应用领域等相关理论知识。团体活动的基本过程包括：破冰游戏——主题活动——活动小组成员自我探索，彼此了解，分享经验——回顾总结，升华感受。为了让我们更加深入地体验团体治疗的魅力，郭老师让我们分成两组，每组依次轮流报数。报数为1、2、3、4、5、6，一组一起报数，口令相同的学员组成一个活动小组。这样，六个活动小组很快就组成。郭老师再一次强调了规则，确保所有人都听清楚了。随后，我们开始了游戏，体验“乌贼和鸟鸦”的活动内容，在轻松愉快的氛围中，我们增进了友谊，体验了专注的重要性，享受到了团队协作的快乐，大大增强了团队的凝聚力。这些简单的游戏给我们带来了快乐无限的体验。对于学生在校内遇到人际交往障碍和心理压力等问题，我们心理健康教师应该开展心理健康教育，注重预防为主，帮助学生排忧解难。

　　教师心理健康心得体会 25

　　今天，学习了师德与教师心理健康，很有体会，在今后的教学中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。

　　俗话说言由心生，孩子们更是这样。他们的世界很单纯，往往是心里面怎么想，行动上就怎样的表现。我们做老师的要善于观察学生的一言一行，并且学习用相关的心理学内容去剖析学生行为背后隐藏着的问题，尤其是一些令教师们头痛的不规范行为，找到了其心理上的根源，对症下药，才能取得更好的效果。

　　一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。在这次的`心理健康教育培训中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。

　　二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

　　教师心理健康心得体会 26

　　培训教师是一项高度责任和压力巨大的工作。在这个角色中，教师需要不断学习、提升自己的教育知识和技能，同时还需要处理学生的需求和挑战。因此，教师的心理健康对于他们的专业发展和工作效果至关重要。在这篇文章中，我将分享我作为培训教师的心理健康心得体会。

　　首先，我认识到自我关爱的重要性。作为一个培训教师，我时常面临着高强度的工作压力和时间管理的挑战。为了保持良好的心理健康，我意识到不仅需要关注学生的需求，还需要关注自己的需求。因此，我每天都会安排一段属于自己的时间，进行一些舒适的活动，如阅读、运动或听音乐。这些活动帮助我放松身心、缓解压力，并恢复精力和动力。

　　其次，与同事和家人的支持对于我保持心理健康起到了重要作用。在教育领域，同行之间的互动和支持是非常关键的。我常常与我的同事交流，分享一起面对的挑战和压力，并互相给予鼓励和支持。此外，我还在家庭中找到了情感上的依靠和支持。和家人交流，不仅让我感受到温暖和爱，还提供了一个倾诉、舒缓压力的空间。

　　第三，持续的学习成为我心理健康的重要组成部分。作为一个培训教师，我相信学习永无止境。通过参加教育研讨会、课程和工作坊，我努力保持专业知识的更新和学习新的教育方法。这不仅使我在教学中更加自信和有效，还帮助我保持对教育事业的激情和动力。持续学习使我能够更好地应对挑战和压力，提高自己的心理韧性。

　　第四，建立积极的心态有助于保持心理健康。在教育工作中，我们经常遇到各种挑战和困难，例如学生的行为问题、家长的要求等等。这些问题可能会给我们带来压力和不安。但是，积极的心态可以帮助我们转变视角，看到问题中的机遇和潜力。我常常告诫自己要以乐观的态度面对困难，并将其视为成长和学习的机会。通过保持积极的心态，我能够更好地调整自己的情绪，提高自己的情绪稳定性。

　　最后，我发现定期反思和放松的重要性。在繁忙的工作中，经常反思自己的'工作表现以及教学方法非常重要。通过定期反思，我可以挖掘自己的潜力和不足，并寻找改进的方法。此外，我还发现定期放松对于充电和恢复精力至关重要。我会安排一些小假期或放松的活动，以帮助自己恢复体力和心理能量。

　　总而言之，作为一个培训教师，保持心理健康是一项永恒的任务。通过关注自己的需求，寻求支持和建立积极的心态，我能够更好地面对工作中的挑战和压力。持续学习和定期反思则帮助我不断成长和提升自己的教育能力。我希望我的心理健康心得体会能够对其他教师们有所帮助，并能推动他们在教学中保持积极的心态和专业发展。

　　教师心理健康心得体会 27

　　教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢?以下是我学习后的一些心得：

　　一、教师自己必须是心理健康的人。

　　通过一线的教学经历，我深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

　　一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的`工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

　　二、加强教师心理健康防卫。

　　虽然幼儿教育工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过"走出去、请进来"等形式，提高教师心理健康水平。幼儿教师的主要工作环节大都是没有管理者和同行在场，因而其工作有较大的独立性。正因为这样，从心理上来说排斥管理，甚至敌视管理。在现行的幼儿园管理体制中，管理者扮演着检查员的角色。但教师却容易将管理和监督等同起来，由此产生了对立。

　　教师心理健康心得体会 28

　　四月的春风，染黄了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，乘着彩色的和风，沐浴着暖和的阳光，有幸参加了县教育局组织的专业技能培训班，赴河南新乡延津县接受了心理健康教育培训。历时一周的封闭培训，阳光组的八位教师一起认真凝听了专家的理论讲授，积极参与了体验分享，精心挑选了作课任务，熬夜进行了课堂教学设计，利用听课的零碎时间一次又一次地对教学设计进行了修改，终于，我们出现的课堂教学遭到了听课专家、教师的一致好评。课上与课下的互助，组内与组外的交换，学员与专家思想的碰撞，培训者与受训者情感的交融，所有的一切，让我们受益匪浅。本次培训意义重大，对今后工作的展开具有很大的帮助。

　　一、学习纲领，明确目标

　　在心理咨询中心，我们凝听了专家李晓玲老师的讲座，重新学习了颁发的《中小学心理健康教育指导纲领》，明确了心理健康的目标，就是提高全部学生的心理素养，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，增进学生身心和谐可连续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。要实现这个目标，应当普及心理健康知识，建立心理健康知识，了解心理调解方法，认识心理非常现象，掌控心理保健常识和技能。通过学习，我进一步认识到心理健康对一个人一生成长的重要性，也感遭到了自己肩负的使命和责任是重大的。

　　二、靠近其师，探索其道

　　李晓玲老师先为我们讲述了发展心理学有关知识，她从发展心理学的研究对象，心理发展的动因，进而讲到心理发展进程。李晓玲老师在讲授心理健康知识时，总是用通俗易懂的`案例做诠释，比如心理学就是你舒服别人也舒服的一门学科。老师用温顺的语言娓娓道来。我们不由得暗暗敬佩老师扎实的学识，这样有关心理健康教育的背景，心理健康的基本含义，心理健康的教育标准等知识，我们全部学员都能够认真学习，掌控其要旨。确切亲其师，信其道。我们在工作中就要像老师那样，把最佳的情绪带到课堂中，让学生看到老师积极向上、健康阳光的一面，让老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵，让他们能够健康成长。老师的专业知识和人格魅力无时无刻都在感染着学生的成长。

　　老师深入浅出的讲授，让那精深莫测的心理学理论知识变得鲜活生动有趣。例如，老师用扁大哥的故事表述了我们心理健康教师的责任，就是要做一位扁大哥，在润物细无声的教育中，培养孩子良好的品德，健全的人格。我期望自己像老师那样，助人自助，用渊博的知识和高尚的人格魅力感染我的学生，让我的学生亲其师，信其道。期望我能够做到!

　　三、内容丰富，实用性强

　　在这次培训中，我们也学到了很多团辅活动知识。比如热身的拍拍操，培训的学员从开始的不连贯到整齐划一的节奏，也说明熟能生巧，强化训练不但可以增强记忆，而且可以得心应手，增强自信心，提高专心度。

　　在团辅实操活动中，专家郭连群老师为我们讲授了团辅的性质，团体咨询的运用领域等理论知识。团体活动的基本环节：破冰——主题活动——活动成员自我探索，彼此了解，充分分享——回想总结，升华感受。为了让学员体验团辅活动的魅力，郭老师让学员分两列报数，1、2、3、4、5、6为一个周期，重复报数，口令相同的学员编为一组，这样六个活动小组迅速组建。郭老师先讲规则，他屡次重申“大家听清楚了吗?”。大家在郭老师的指令中，体验了“乌贼和鸟鸦”的活动游戏，在笑声中，学员们增进了友谊，也体验了专心的重要，体验团体协作的快乐，增强了团队凝聚力。小小游戏，快乐无穷。在学校生活学习中，我们的学生也会遇到人际交往障碍，学习心理压力，我们心理健康教师应当大力展开心理健康教育，关注学生的健康成长，预防为主，给学生排忧解难。

　　教师心理健康心得体会 29

　　5月x日放学后，我校全体教师，聆听了杨校长对我们的心理健康教育知识的培训，我受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

　　一、通过学习，我认识到了教师心理健康需要教师经常检查自己。反思自己。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者。具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育。情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题。处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

　　二、通过教师的心理健康的学习，我知道了教师必须脚踏实地的做好本质工作，还要关注学生心理健康。

　　古老文化的中国有这样一句格言3岁看小，7岁看老。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学。就业。竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象。新问题面前，存在种植蛔阋彩敲飨缘摹N尾蛔？很有必要追根溯源，以利对症〝下药〞。

　　总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格。高雅的气质。卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校。家庭。社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义！不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的`心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　作为一个龙湾区的骨干班成员，觉得自己非常荣幸。因为我们有一个非常贴心的团队。在蔡老师的带领下，我们学员的热情都非常高涨。这次去椒江我们给组配备了一个非常贴心的指导师———邱玲红老师，邱老师非常转到心理这个行业只有短短的两年时间，但是她对于教学的热情和对教学的研究都是值得我们学习的这一周来，我虚心的向邱老师请教，学习。邱老师还亲自给我们上课，听了邱老师的课后，让我们感受颇深。同时，邱老师真的是非常的无私热心，每次听完她的课，我有什么不解之处，她都耐心细致的向我讲解，说明她为什么如此处理教材，毫无保留。碰上我们组要开公开课，更是热心地帮我们指导，指出不足之处。在外面学习的每天晚上我们小组的成员都能互相帮助和支持，互相学习，共同提高，遇到问题主动自找原因，坦诚交流解决。在学习期间我看到他们的教师在遇到教育教学问题时都能与其他成员共同交流，一同解决问题，同伴互助活动开展的非常好。

　　通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言。行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦。满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观。豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

　　总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见。所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能！

　　教师心理健康心得体会 30

　　带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了远程教育的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

　　感受一：认识心理健康重要，促发展。

　　通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂。上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　感受二：提高自身素质，助成长

　　通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

　　总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能！心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

　　如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：

　　一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

　　社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

　　作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为世纪培养合格的人才。

　　二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的.知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一一个重要内容。

　　三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

　　探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展〃关爱自己、关爱他人、关爱社会〃三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

　　四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

　　总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

　　教师心理健康心得体会 31

　　近年来，心理健康问题在社会上逐渐受到重视，各级学校也开始开设心理健康课，以帮助学生更好地应对压力和困扰。作为一位新上任的心理健康课教师，我在教学过程中有了一些新的体会和感悟。以下是我对于心理健康课教学的五段式心得体会。

　　首先，在教学之初，我认识到了心理健康课的重要性。心理健康课是帮助学生了解自己的情感、认识自己的心理需求，以及学习如何处理与他人相处的一门课程。有时候，学生们在外在世界中感到迷茫，也会对自己的情感产生困惑。通过心理健康课，我可以向他们传递一些在成长过程中的经验和智慧，帮助他们更好地理解自己，控制自己的情绪，并与他人建立良好的关系。因此，我深刻意识到了作为心理健康课教师的责任。

　　其次，在课堂教学中，我注重培养学生的情商。情商被认为是个体在社交环境中自我感知、管理情绪、自控以及与他人建立和维持关系的能力。经过一段时间的.教学实践，我明确了情商教育的重要性。在我所教授的课程中，我注重让学生认识到情绪是人的自然属性，不同的情绪可以对人的行为和思考产生影响。因此，在课堂上，我鼓励学生积极表达自己的情绪，并教导他们如何妥善处理情绪，以便更好地面对学习和生活中的压力。

　　第三，我发现了学生的心理问题往往来自于缺乏自信心。学校是培养学生综合素质的场所，也是形成学生自信心的重要环境之一。然而，在我所教授的学生中，有很多人对自己缺乏信心，害怕面对挑战，这使我深感忧虑。因此，我在课堂上特别注重为学生传递正向的信息和激励。通过鼓励学生勇敢面对困难，鼓励他们相信自己的能力和潜力，我希望能够在他们的内心播下自信的种子，并帮助他们逐渐建立起坚定的自信心。

　　此外，我也尝试着运用一些实际的案例和活动来辅助教学。理论知识能够帮助学生了解心理健康的重要性，但身临其境的体验和实践更能帮助学生理解和运用所学内容。因此，我在课堂上引入了一些与学生实际生活问题有关的案例，让他们通过讨论和角色扮演等互动活动，进行实际的思考和反思。这种互动能够激发学生的学习兴趣，增强他们对课程内容的理解和应用能力。

　　最后，我认识到作为一名心理健康课教师，自身的素养和专业的知识非常重要。教师应该具备良好的心理素质和专业的知识背景，才能更好地帮助学生。因此，我在教学之初，积极提升自己的心理素养和心理学知识，通过参加研讨会和自学等方式丰富自己的专业知识。只有不断提高自身的素养和知识水平，才能更好地履行自己作为一名心理健康课教师的责任。

　　总之，作为一位新上任的心理健康课教师，我深刻认识到了心理健康课的重要性以及自身的责任。通过培养学生的情商，加强他们的自信心，通过实际案例和活动引导学生理解和应用所学知识，同时不断提升自身的素养和知识水平，我希望能够成为学生心中的坚强后盾，帮助他们更好地应对困扰和压力，健康成长。