《“诺曼底号”遇难记》教学反思（优选篇）

《“诺曼底号”遇难记》教学反思（优选篇）

《“诺曼底号”遇难记》教学反思（优选）

　　在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思要怎么写呢？下面是小编整理的《“诺曼底号”遇难记》教学反思，欢迎阅读与收藏。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 1

　　教学完《诺曼底号遇难记》一课后，我觉得自己又有了很多的感触，因为以前也教过这课，相比，感受不是很深，更谈不上感动了。这节课后我细细反思，有几处感觉得做得比较好、比较实、比较细。

　　一、以读为本，读中感悟

　　要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在危急时刻，哈尔威船长是怎么说的？如：“船长大声吼道”（优选），“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗？”不能，看视频（优选），学生读时兴趣盎然。对体会船长的沉着，镇定，临危不惧有帮助。对话部分，让学生分角色读，关于命令的句子指名再读，重点读“够了”，从而体会在危急时刻，在别人乱得不可开交的时候，哈尔威船长能做到镇定自若、舍己救人、忠于职守。让所有的人变得井然有序，更体会他是怎样的人及伟大的灵魂。

　　二、读思结合，大胆提问

　　在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子不仅会提问题，更会思考问题。一个月的学会学习模式训练，让学生对提问更深入，更到位。本节课，孩子提了有价值的问题“船长真把自己忘了吗？”“真开枪打吗？”“船长有没有逃生的机会，他为什么要随着轮船一起沉入大海？”对学生提出的问题应即时关注，我把问题抛给了孩子们。他们能结合生活实际和联系上下文来回答，一石激起千层浪，没想到学生的发言竟成了这节课最大的闪光点。

　　三、主线清晰，中心明确

　　在危急时刻哈尔威船长是怎么说的做的，从中看出他是一个怎样的人，在一次次喊话中走入人心。让孩子们的心灵受到震撼，他们的情感已完全融入了课文中。结尾处在伤感音乐的`伴奏下，那声声呼唤催人泪下，那句句真言震憾人心。哈尔威船长那高大的形象，那高耸的丰碑，永远屹立在孩子们的心间。

　　当然，这节课也有不足之处：

　　1、激励性的评价语言过于单调。

　　2、对阅读方法关注还不够。

　　3、对雾环境描写在这篇课文中的作用没来得及总结，其实课文的作者运用了大量的环境描写，旨在衬托船长的果断，凸现船长的高大形象。而我却忽视了这一点，说明备课时还需深入些、细致些。

　　总之，我觉得在本节课中还有很多不足之处，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”《诺曼底号遇难记》已经结束，而我对这篇文章，对语文教学的思考将继续。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 2

　　通过描写哈尔威船长在轮船遇到海难时，临危不乱，镇定自若指挥抢险，将船上60人安全救出的故事，赞扬了哈尔威船长尽忠职守，舍己救人的精神。上完这一课后，我细细反思了这节课：

　　整体感知，感受经典。初步阅读，要求学生借助工具书自主识字，并把课文读通顺、读流利。要求学生根据以下提示自主读书：根据预习的情况，给课文中的生字加注拼音，重点的词语可以标志一下。依据故事发生的时间、地点、涉和的人物等要素，试着概括故事情节。相互交流读书的初步认识，检查初读的效果。

　　带着问题，圈点批注。在学生对文本有了一定的感性认识以后，引导学生边阅读边思考：作者是怎样刻画哈尔威船长这一形象的？感人的故事之所以感人，就在于它往往描述了一定的感人的情节或者塑造了一个或多个感人的艺术形象。通过前面的学习，同学们都知道本文塑造了一个感人的形象——哈尔威船长，一个把生的希望留给了他人的高尚的灵魂。

　　读好对话，体会人物崇高的品质。这一课中人物对话占了很大篇幅，我让学生分成两组：一组读船长的话，一组读其他人的话。两次朗读，让学生通过简短的`对话理解哈尔威船长沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高尚品质。

　　在教学过程中，以读为本，注重培养学生的朗读能力，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“船长大声吼道”，“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗?”学生读时兴趣盎然。与此同时，还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读等。此外，还注意读的层次，如学“大声吼……”一句时，学生开始读得不到位，我采用了导读的方式，问学生：“怎样吼”学生读得稍好一些了，又提示：再大声些，学生读得又好一点。

　　教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。下次再上这节课，我要放手让学生自己去发现课文里的关键语句，让小组内讨论体现哈尔威船长的高尚品质的细节描写，集思广益，会把文章分析得更深刻，了解人物更全面。课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生，在这种情况下进行教学，才会收到事半功倍的效果。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 3

　　在教授《“诺曼底号” 遇难记》这篇课文后，我进行了深刻的反思。以下是我对此次教学的一些思考：

　　引导学生深入理解文本：在教学过程中，我发现有些学生对于课文中的情感和细节理解不够深入。今后，我应该更加注重引导学生通过多读、多思考来理解文本，培养他们的阅读理解能力。

　　强化朗读指导：朗读是理解课文的重要方式之一。我应该在教学中给予学生更多的朗读指导，帮助他们更好地体会文章中的情感和氛围。

　　激发学生的兴趣：为了提高学生的学习积极性，我可以尝试采用更多元化的教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　关注学生的.个体差异：每个学生的学习能力和水平都有所不同。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的教学。

　　培养学生的思维能力：这篇课文蕴含着丰富的思维拓展点，我应该引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

　　通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中的不足之处。我将不断努力改进，提高自己的教学水平，让学生能够更好地学习和成长。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 4

　　《“诺曼底号” 遇难记》是一篇经典的文学作品，通过这次教学，我有以下几点反思：

　　情感教育的重要性：这篇课文讲述了船员们在灾难中的英勇表现，我应该更加注重情感教育，引导学生体会其中的人性美和责任意识。

　　提问技巧的提升：在课堂上，我应该更加注重提问的技巧，让问题更加具有启发性和针对性，引导学生深入思考。

　　小组合作的.优化：小组合作是一种有效的教学方式，但在实施过程中，我发现有些小组合作不够充分。今后，我需要加强对小组合作的指导，让学生更好地协作学习。

　　拓展阅读的引导：这篇课文可以引发学生对相关主题的兴趣，我应该引导学生进行拓展阅读，拓宽他们的知识面和视野。

　　教学评价的改进：教学评价不仅要关注学生的学习成绩，还要注重学生的学习过程和态度。我需要改进教学评价方式，更加全面地评价学生的学习。

　　总之，这次教学让我认识到了自己的不足，也为我今后的教学提供了宝贵的经验和启示。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 5

　　在《“诺曼底号” 遇难记》的教学中，我有以下几点反思：

　　教学目标的明确性：在教学前，我应该更加明确地制定教学目标，确保学生能够理解课文的主要内容和主题。

　　文本解读的深入性：对于这篇课文，我需要更深入地解读文本，挖掘其中的内涵和价值，以便更好地引导学生。

　　教学方法的.多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我应该尝试更多不同的教学方法，如角色扮演、故事续写等。

　　课堂氛围的营造：良好的课堂氛围对于学生的学习至关重要。我需要更加注重营造积极、活跃的课堂氛围，让学生能够自由表达和交流。

　　学生主体地位的体现：在教学中，我应该更加突出学生的主体地位，让他们积极参与到学习中来，发挥他们的主观能动性。

　　通过这次教学反思，我意识到自己在教学中还存在许多不足之处。我将不断学习和改进，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 6

　　《“诺曼底号” 遇难记》是一篇感人至深的课文，通过这次教学，我有以下几点体会：

　　情感共鸣的重要性：在教学中，我要努力引导学生与文本产生情感共鸣，让他们更加深入地理解课文中的人物和事件。

　　阅读方法的指导：教会学生正确的阅读方法，如精读、略读、跳读等，能够提高他们的阅读效率和理解能力。

　　写作技巧的渗透：这篇课文在写作上有许多值得学习的地方，我应该适时地渗透一些写作技巧，帮助学生提高写作水平。

　　多媒体资源的利用：利用多媒体资源，如图片、视频等，可以让学生更加直观地感受课文中的情境，增强学习的'趣味性。

　　学科整合的尝试：语文教学可以与其他学科进行整合，如历史、地理等，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

　　教学反思是不断提高教学质量的重要途径。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，让学生在语文学习中获得更多的收获。

　　《“诺曼底号”遇难记》教学反思 7

　　通过教授《“诺曼底号” 遇难记》，我进行了以下教学反思：

　　备课要充分：在备课过程中，我要更加深入地研究教材和相关资料，确保对课文的理解准确无误。

　　学情分析要细致：了解学生的学习情况和需求，根据他们的实际情况调整教学内容和方法。

　　教学方法要灵活：根据不同的教学内容和学生的学习情况，选择合适的'教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。

　　课堂互动要加强：增加学生的参与度，鼓励他们积极思考和发言，提高课堂教学效果。

　　教学评价要多元化：采用多种评价方式，如课堂提问、作业、考试等，全面评价学生的学习情况。

　　教学资源要丰富：利用各种教学资源，如多媒体、图书馆等，拓宽学生的学习渠道。

　　教学反思要及时：课后及时反思教学过程中的不足之处，总结经验教训，不断改进教学方法。

　　通过这次教学反思，我认识到自己在教学中还存在许多不足之处，需要不断努力提高自己的教学水平。同时，我也深刻体会到教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和改进，才能更好地满足学生的学习需求。