六年级读书活动总结【精选篇汇总】

六年级读书活动总结【精选篇汇总】

六年级读书活动总结

　　不经意间，一个难忘的活动结束了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是时候抽出时间写写活动总结了。那么好的活动总结是什么样的呢？下面是小编收集整理的六年级读书活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　六年级读书活动总结 1

　　读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我校经过行政研究，确定了读书活动的主题为“书香润泽人生，教育启迪智慧”，努力打造书香校园。旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师树立终身学习的理念，并切实转变理念，改进课堂教学方式，实现全面提升质量的目标。

　　一、宣传发动重落实。

　　为确保读书活动有效、深入、有序地开展，每学期都开展的专题读书活动目前已经形成了一定的.常规制度，我校成立了以王建忠校长为组长，以副校级领导为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有计划、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。每个学期都有读书节活动方案，主题鲜明，详实可操作，并得到有效落实。各项活动形成了传统和特色，校园的文化底蕴得到了丰富，教师的综合素养得到了提升，学生的素质也得到了全面的发展。在校园网开辟读书专栏，及时报道开展的活动，另外拓展新兴的信息化平台微博，展示学校窗口，扩大影响。再者，校领导高度重视，教师培训活动的经费得到有效保障。

　　二、教师读书荡涤智慧。

　　根据教研员的学科推荐以及适合学校教师自主阅读的基础上，学校在寒假专题学习中为全体教师们购买了推荐两本好书《如何评课》、《教师的智慧》;启动了主题“善读善择善思善行”的读书活动仪式，教科室下发了为教师精选的好书《留一块黑板》与《一盏一盏的灯》，分发人手一本读物供教师们精心、静心开展阅读。数学组十多位老师还在杨老师的建议下，学校专门添置了贲友林老师的最新著作《现场与背后》，以“学“为中心的数学课堂，利用教研组组织研讨，为改革数学课堂提供借鉴，原来数学也可以这么简单。

　　要求教师上传校园网及博客交流至少每学期3篇读书心得和每月2篇教育随笔;每学期初组织至少一次教师读书沙龙活动，评比优秀读书笔记或先进个人，予以表彰;优秀文章推荐各级各类征文活动，定期编辑教师集，展示教育科研成果，本年度在校园网上共计发表读书心得三百多篇，教育案例不下百篇。

　　三、提供平台展风采。

　　为了更好的激发老师们读书的热情，营造良好的读书氛围，我们多次举办读书交流活动，形式多样、内容丰富。学校为老师们提供了一个展示自我的平台，让老师们的智慧碰撞火花。

　　1.开展多层面的“读书沙龙”活动，畅谈读书感受。我校将每学期的第一个月定为“读书月”，首先要求教师自主阅读，写读后感，再在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，最后再每个年级组推荐两位教师参加全校读书沙龙，交流读书收获。这样以点带面，有主题、有目的开展读书活动，营造读书氛围，培养读书习惯。

　　2.举行“读书征文”与青年教师演讲比赛，交流研讨实践反思。自开展读书活动以来，我校教师积极、主动读书的风气逐渐形成。通过活动，一方面扬师德，树正气，激发教师的主人翁精神，另一方面通过这一平台锤炼基本功，提升自身素养，展示青年教师的风采。第八届校园读书节青年教师美文诵读18位青年教师经过激烈角逐和评委的认真打分，孙美玲、张茜、黄永刚三位老师获一等奖。

　　六年级读书活动总结 2

　　一、开展形式多样的阅读交流活动

　　六年级下册“快乐读书吧——漫步世界名著花园”四部作品的书后都设计了形式多样的回顾与交流活动，我们充分利用“回顾与交流”栏目，在学生读完一本书后及时开展读书交流活动。活动的形式丰富多样，并且以有趣的活动为主，让学生体验到阅读的快乐、收获独特的阅读体验。

　　1、阅读记录展示和交流。

　　四部作品在文后“回顾与交流”部分分別编排了情节发展图、人物成长轨迹图示、故事图示等，还设计了改编情节、设计脚本、想象自己的旅行、喜好测试等活动，学生在阅读后先独立完成这些活动内容，然后以小组为单位，在组内展示自己的完成情况。同时还展示了“阅读策略指导”部分人物路线图等内容的完成情况。组内推选一位做得好的`同学，代表小组在全班交流。通过交流互相学习、借鉴，丰富全班同学的阅读收获。

　　此外，让学生交流展示读书笔记。提醒交流读书笔记的注意事项：

　　美化方面

　　有规律性，不同颜色的记号标注的内容也不一样，既起到美化作用，又能起到提示作用。

　　内容方面

　　形式多样：摘抄好词和句子；摘抄名人名言；写一写读后感；写读书日记或生活随笔。最后评出最佳读书笔记。

　　2、完成人物成长轨迹图。

　　这四部作品都是围绕主人公的游历、冒险历程展开的，人物形象也随着游历过程的展开而不断丰满、成长。教学中，引导学生围绕“成长”这一关键词，形成人物成长轨迹图，使学生对人物的理解更加全面、丰富；并结合“交流平台”内容。从不同角度对人物形象作出多元、立体的评价。

　　3、表演精彩情节。

　　这四部作品情节曲折，引人人胜，且都有戏剧、电影、动画等艺术形式的改编先例。首先组织学生以小组为单位，选择自己感兴趣的故事片段，排演情景剧。在班内表演展示。通过表演活动充分调动学生的参与热情，同时加深学生对作品情节和人物形象的理解。

　　4、创作历险故事。对有能力的学生，我鼓励他们在阅读名著之后发挥想象，自己创作一些历险故事。故事的主人公可以是学生本人，也可以是想象出来的人物，学生创作的内容不设限，鼓励学生自由发挥，充分调动学生的参与热情，最后将学生作品集中起来，装订成册，形成历险故事集。

　　二、回顾总结

　　读书活动结束后，我们及时总结全班的阅读情况，并设置一些奖项，如“批注小能手”“表演之星”“优秀读者”，激励学生分享阅读经验，并组织学生讨论自己在阅读中的收获和不足。

　　六年级读书活动总结 3

　　一、指导思想

　　书是人类的朋友，是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这新课标要求，着眼于学生的终身发展，将积极开展大阅读教育，努力为学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　二、活动目的

　　1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

　　2、开阔学生视视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

　　3、促进语文课堂教学改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

　　4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

　　三、活动对象

　　全班学生

　　四、活动口号

　　畅游书海，塑造人生。

　　五、活动方法要求

　　构建阅读体系

　　1、制定读书计划书

　　每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长计划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书内容、目标、措施、实施时间等。

　　每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长计划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

　　组织一次“读书计划书”展示活动。

　　2、制定阅读序列

　　循序渐进是教学的一顶基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生的年龄特点和知识水平，合理规定学生的阅读量：一学年背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。

　　3、编制阅读书目，合理选择读物

　　不同学生阅读的内容、重点、形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。

　　广开书源，开发阅读环境

　　1、建立三级书库，让学生有书可读。

　　教育学生节约零用钱用于购买课读物，建立个人小书库。

　　调查家中的藏书量、种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评出较佳小书库。

　　图书角定时向学生出借图书。提倡同学之间、班级之间建立“好书交换贴”，定期举行“好书换着看”活动。

　　班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

　　2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。

　　每周二、四、五的早读课为规定阅读时间，由读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”、“书海拾贝”、“我较喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍自己看过的新书、好书或者好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的.班级读书氛围。

　　每天利用语文课课前两分钟背一首古诗，每周语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

　　每学期定期组织召开阅读指导经验交流会。

　　积极组织读书活动，检查读书效果。

　　1、建立读书成长册

　　每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。

　　班级定期组织评比优秀读书成长册。

　　2、出版读书小报

　　学生在教师或者家长的帮助下收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期“读书小小报”。

　　每学期组织一次较佳“读书小小报”评比活动。

　　此外，还要组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗诵会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文竞赛等，激励学生增强读书兴趣，体验成功的快乐。

　　六年级读书活动总结 4

　　站在岁末，透视过去一学年，在读书协会工作的点点滴滴一一在眼前浮现，回望过去的一幕慕，在不知不觉中心中溢满感动。我一直很庆幸自己担任读书协会副会长这个职位，在这一年的时间里，我也学到了不少，读书协会就像一个大家庭，我们在一起工作，一起分享心得体会，为图书馆更美好的明天奉献自己的一份力量。再此期间，我成熟了不少，也进步了不少，并希望在将来的协会工作中再次提升自己。

　　在职的这个学期中我经历了协会变化的'点点滴滴，为了加强社团内部管理，提高社员的综合素质能力，增进协会部门与部门、成员与成员之间的沟通与联系，培养合作意识，使社团工作的开展有序，我们每月定期举行进行成员大会，并且举办了大型的脱口秀，图书漂流活动，辩论赛等活动，通过这一系列的活动后，各部之间逐渐加强联系，各部成员明确知道自己部内的工作，社员之间的关系更进一步。每一位成员辛勤的付出推动着我们的协会一步步向前发展，相信在全体成员的努力下，我们的协会将获得更好的发展。

　　在这学年的活动中，我总结了如下几点经验：

　　一、可进一步加强新旧校区沟通与联系，举行成员大会。

　　二、提前制定好下一学期的工作计划，加强与老师，领导的沟通交流。

　　三、社团成员定期到图书馆帮忙，做好自己的义务，为爱好图书的同学们服务。

　　四、图书馆、漂流室是我们的阵营地，应有效的利用资源。

　　五、协会成员的团结是协会发展的关键，加强团结，促进合作。

　　六、协会在开展活动期间宣传力度不够，可进一步加强协会的宣传力度，旧校区的图书馆宣传栏上可贴一些读书协会标志性的宣传物。

　　希望在社团星级评选中，通过我们的不懈努力，读书协会能获得好成绩。并且在接下来的学年里，一步步地完善和加强自身的建设，祝愿读书协会的明天会更好。

　　六年级读书活动总结 5

　　一个学期的时间就在季节的变换中结束了。本学期，在学校的正确领导下，在任课教师和全班同学共同努力下，本班能按照学期初制定的计划开展读书活动。通过读书活动的开展，提高了学生的阅读水平，激发了学生的求知欲望，加强了学校与家庭之间的联系，增进了学生与教师之间的了解，促进了同学之间的合作，取得了意想不到的良好结果。为了更好地一开展今后的工作，现将要还期的读书活动情况总结如下。

　　一、课堂教学与课外阅读有机结合。

　　在课堂教学中，向学生推荐适宜读物，教会学生有的放矢。从体裁考虑。安排有代表性的中、长篇小说等文学作品。从教材扩展延伸。我们除用好阅读文选以外，还安排一些相关的读物。传授有效方法，指导学生学会阅读。要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的.不同选择不同的方法进行阅读。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在读书笔记本中，鼓励学生多写读后感，写日记。

　　二、学校与家庭共同营造读书氛围。

　　让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签名。

　　三、保障学生有充分的阅读时间。

　　每周星期二、四的早读课读国学经典。保证学生每天至少有二十分钟的阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　四、开展丰富多彩的交流活动。

　　把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。本学期本班开展讲故事比赛和课外阅读知识竞赛活动，黎巧怡等五位同学在讲故事比赛中获奖，冯宇哲等五位同学在阅读知识竞赛中获奖，慕蓉等十位同学被评为“阅读大王”王栋等十位同学被评为“背诵大王”。参加学校国学经典表演赛获得好评，并取得了二等奖的好成绩。黄妙韵等十位同学的手抄报被评为一等奖。

　　一个学期以来，通过读书活动，本班逐步营造起一个良好的阅读环境，学生们的阅读兴趣和阅读习惯得到培养，真正实现了“让读书像呼吸一样自然。”涌现出大批“爱读书、读好书，和好书交朋友”的学生。现在，班级里的书香味浓厚，每天的早上和中午，整个班级书声琅琅，让人感受到良好的读书氛围。学生的阅读量成倍增长对语文学习的兴趣也越来越浓。

　　但是成绩只代表过去，在开展读书活动中发现同学们，存在着以下几方面的问题：

　　1、学生读书的范围较窄，只限于某一类的书籍，例如：校园小说等。

　　2、没有良好的读书习惯，例如：遇到不会的字，就跳读，不查字典。

　　3、不能抓住文章的主要内容，对文章的理解不深入。今后的工作中要有针对性地想办法改进。

　　六年级读书活动总结 6

　　自学校开展“建设书香校园”活动以来，我们班还开展了各种阅读活动，让学生感受到阅读名著的无限魅力，让学生在书香影响下健康成长。阅读活动总结如下：

　　第一，宣传策划

　　(一)组织学生学习《六年级(3)班读书活动实施方案》，让学生明确活动的意义和任务。

　　(二)让每个学生制定一个个人的阅读计划，让他们能够充分合理地利用业余时间阅读名著。老师推荐阅读书目、阅读时间、监督检查等。每天阅读不应少于半小时。

　　(三)做好家长的宣传工作。让家长更好地理解我校创建书香校园的重大意义和具体措施。

　　第二，多种方式筹集图书，创造阅读条件

　　(一)丰富班级图书馆馆藏，动员学生自觉捐赠，建立本班级小图书馆。通过学生自愿捐赠的方式丰富班级图书资源，指定专人管理，制定班级图书借阅制度。教育学生自觉爱护每一本书。

　　(二)建立“好书交流站”和“个人小书库”。开展“让我们看看好书”活动，学生可以把好书从家里带到学校进行交换，学生可以互相交换书籍。每个家庭都需要有一个图书馆。

　　(3)鼓励学生向学校图书馆借阅名著，让每个学生都能读书。书很丰富，每个学生都能读到自己喜欢的书。

　　第三，阅读活动的具体做法

　　(一)让学生充分利用上午和中午的时间阅读，确保学生每天在学校至少有30分钟的阅读时间。在假期，我们应该既看书又休息，这样阅读就成为一种习惯和乐趣。

　　(二)每周安排一次阅读指导课，要求学生每周至少写一篇读书笔记。根据班级的实际情况，要求学生每天提取五个成语和两句名言，每周背诵一首古诗，这样学生的课外积累真的很丰富。

　　(三)开展名著和文章交流活动，学生选择自己喜欢的文章与大家分享。每周安排读书报告会，诗歌朗诵会。通过各种形式促进学生阅读名著。经过几个月的学习，学生阅读名著的兴趣大大提高了。

　　(四)教师做好阅读指导，指导学生阅读方法。提倡个性化阅读，教给学生简单的'阅卷和记笔记的阅读方法。要求学生在《蜂蜜集锦》中从阅读活动中提取精彩片段、好词、名言，鼓励学生多写读后感和日记。老师和学生一起欣赏一本书，谈论他们的阅读体验。

　　(五)根据学生的阅读情况，学生民主选举“阅读之星”,进一步激发学生的阅读兴趣。

　　(六)举办阅读名著后的读书笔记和感悟比赛，让孩子围绕“分级阅读书目”的内容进行阅读，写出丰富的情感，感受独特的感悟。

　　六年级读书活动总结 7

　　在这学期我们班师生一起阅读了《三国演义》这部名著，无论是老师还是学生都受益匪浅，现将这学期的读书活动总结如下：

　　一、上好阅读指导课，利用好午读时间

　　《三国演义》这部名著对于六年级学生来说读起来并不是很容易，起初很多孩子兴趣不大。这就需要老师通过上阅读指导课激发学生的阅读兴趣，让孩子对这本书产生阅读兴趣，爱上这本书。在这学期的开学初，我执教了一节阅读指导课。我在上指导课之前，认真准备，查阅资料，想法设法达到指导课的目的。我们班学生通过这节指导课对《三国演义》产生了浓厚的阅读兴趣。每天中午12点到12点半都能静下心来去读书，并认真撰写读书笔记。

　　二、定期交流，享受读书过程

　　在读书的过程中，每隔几天，我都会和孩子们交流一下阅读收获，谈一谈或者聊一聊这本书，有时候会询问一下和《三国演义》有关的知识，了解一下孩子们的阅读情况。及时鼓励孩子们认真读书，同时也真正走进这本书，享受阅读的过程。

　　三、上好读书交流课 ，分享阅读收获

　　在11月份，孩子们读完了这本书，每一个人在谈到这本书的时候，都能眉飞色舞的谈上一段，或是三国英雄，或是三国故事。这时我们共同上了一节读书交流课，在这节交流课里，我们聊三国知识，读三国美文，讲三国故事，品三国英雄。在讲三国故事这个环节，孙冬悦、邢海俊等同学将三国故事演绎得惟妙惟肖，赢得了全校师生的一致好评。在谈心目中的三国英雄时，孩子们对曹操这个人物也能谈一谈自己的.看法。通过读书交流课，我们分享了阅读收获，心灵上也得到了洗礼。

　　四、展示阅读成果，享受读书乐趣

　　在上完读书分享课后，孩子们开始动手画手抄报，将自己对这本书的感悟展示出来。同学们还认真写了读后感。学校要求全校共同上读书汇报会，每个班表演节目。在准备阶段，我和孩子们共同商量决定表演课本剧《桃园三结义》和《曹操败走华容道》，最后再进行全班古诗词朗诵《滚滚长江东逝水》。我和孩子们认真准备道具，精心排练节目。功夫不负有心人。我们班表演的节目得到了学校领导和师生的一致好评，荣获了优秀读书班级的称号，同时也是全校获得读书之星称号最多的班级，我和孩子们都很欣慰。

　　通过读书，我们真真切切的感受到了读书带来的乐趣，带来的益处。今后，我将会引导孩子们读更多的好书，做一个以书为友的人。

　　六年级读书活动总结 8

　　自学校开展“营造书香校园”活动以来，我们班也开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读名著名篇的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。现将读书活动总结如下：

　　一、宣传发动，制定计划

　　组织学生学习《六年级班读书活动实施方案》，使学生明确活动的意义和任务，

　　让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来阅读名著名篇。老师推荐阅读书目、阅读时间、监督检查等。每天读书不得少于半小时。

　　做好家长的宣传工作。使家长进一步了解我校营造书香校园活动的重大意义和具体措施。

　　二、多方筹集图书、创造阅读条件

　　充实班级图书角藏书，发动学生自觉捐献，建立本班的小书库。以学生自愿捐献的方法充实班级图书资源，派专人管理，制定班级图书借阅制度。教育学生自觉爱护每一本书。

　　建立“好书交换站”和“个人小书库”。开展“好书大家看”活动，学生可以把家中的好书带到学校进行交流，学生之间互相交换看书等。要求每一个家庭都有藏书。

　　鼓励学生们到学校图书室借阅名著名篇，使每一位学生都有书读。书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。

　　三、读书活动中的具体做法

　　让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有三十分钟的阅读时间。节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　每周安排一节读书指导课，每周要求学生至少写一篇读书笔记。并根据班级实际情况，规定学生每天摘录五个成语、两句名言、每周背诵一首古诗，使学生的课外积累切实丰厚起来。

　　开展交流名著名篇的活动，学生选取自己最喜欢的'篇目，和大家一起分享。每周安排读书汇报会、诗文朗诵会。通过各种形式促进学生阅读名著名篇。经过读书月的努力，学生阅读名著名篇的兴趣有了较大的提高。

　　老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感和日记。老师和学生一起共同欣赏一本书，谈谈读书心得。

　　根据学生读书情况，由学生民主推选“读书之星，”进一步激发学生的读书兴趣。

　　举行阅读名著名篇后的读书笔记和读后感比赛，孩子们围绕“分级阅读书目”内容写出情感丰富，感受独到的读后感。

　　六年级读书活动总结 9

　　读书使人聪明，读史使人明智，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动。这次活动增强了读书兴趣,拓宽了我们的知识视野，开阔了我们的眼界，思想获得了很大的提升，我们全体师生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：

　　一、向全校师生广泛宣传，营造书香氛围

　　根据学校读书活动方案，我校于3月22日举行了隆重的读书活动启动仪式。李校长致读书节开幕词，王校长发出了读书活动倡议，六年级率先展示了班级阅读读书卡；各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实经典美文诵读比赛奠定了坚实基础。

　　二、层层落实责任，确保顺利开展经典美文诵读比赛

　　为确保读书活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以教导处、少先大队部、班级之间协同开展工作的活动平台，依据读书活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保经典美文诵读比赛有效实施。

　　三、各班精心组织，开展各项读书活动

　　我校在读书活动中，着眼于提高学生热爱读书，以形成人人好读书，人人爱经典美文的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。具体活动包括：

　　1.经典古诗文阅读活动

　　我校每周由教导处指定篇目的古诗文，以班为单位，利用早读、班会，进行了学习、背诵，每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，六年级各班还根据实际情况也引导学生背诵了一定的篇目。

　　通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

　　2.“好书推荐”班队会活动

　　读书活动期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的'快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

　　3.亲子共读，活动让家长显风采

　　在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，六年级通过校信通、微信等平台向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。

　　4.读书活动手抄报、读书卡制作活动

　　围绕经典美文比赛活动主题，结合自身读书活动，我校还开展了活动小报、读书卡制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落，在以班级为单位制作成一本手抄报集。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。

　　5.读书黑板报评比活动

　　围绕经典美文比赛活动主题，学校以年级为单位，结合年级学生特点及读书收获，制作一期读书黑板报。在教师的指导下学生搜集资料、书写，高段师生版面设计、精心制作，低段版面设计以教师为主。板报内容符合六年级学生年段特点，版面精致，内容丰富，图文并茂，各具特色。

　　6.阅读之星评选

　　为激励学生热爱读书，宣传先进，根据学生在本次读书活动中的综合表现，全六年级共评选出了二十余名阅读之星。

　　当然活动中也有很多的不足之，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课外阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。尽管有困难，但我们六年级全体师生会想尽一切办法与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新理念！

　　六年级读书活动总结 10

　　《语文课程标准》要求：

　　“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，鼓励学生选择阅读材料”。鉴于课程标准的要求，又结合我班的实际情况我做了学生阅读情况调查问卷，这个问卷共分为9个模块，分别是读书兴趣调查、读什么样的书调查、读书习惯调查、读书方法，策略，态度调查、读书量调查、课外阅读阅读时间调查、课外阅读环境调查、阅读收获，效果调查。根据调查我做了相应的总结，经过这半学期的实践，感觉收获了许多，现将这学期的所做的工作总结如下：

　　1、积累本的使用。

　　这学期我让每个学生准备了一个积累本，把平时读书中遇到的好词好句积累在本子上我告诉我的学生没有事闲暇时多读读，不是让你背，读的遍数多了，当想用时，自然就会用了内容可分为背诵篇：优美句段、优美文章均可，但必须背会；摘抄篇：摘抄优美句段、优美文章、可以多读几遍，为写作做准备材料；创作篇：把所学、所思、所想、所悟写成文章，供大家赏析；故事篇：讲故事，意在会讲，讲的有声有色，有韵味，在课前3分钟做，目的也是为了丰富学生枯燥的学习生活，同时也锻炼学生的口语表达能力。）

　　2、小报的制作。

　　读书，一要提高读书的量，二要提高读书的质，怎样提高读书的质呢？孩子们都喜欢做小报，如何将孩子们乐意做的事，不但做好，而且有所收获呢？我将小报分成几个板块，让孩子们选择自己喜欢的板块去做，也可以选择自己有能力的板块去完成。

　　文学常识

　　内容分为：知识链接、作者简介、文章主人公简介等。

　　优美句段

　　内容自由选择，但必须是你背诵下的'优美句段才可以去做小报，目的就是为了让他积累。

　　词语链接

　　近义词、反义词、词语接龙、读书成语、ABB/ABAC/AABB/AAC/ABCC等词语的积累。

　　读书对联积累。

　　读书名言积累。

　　读书故事积累。

　　以上活动通过“我爱阅读手抄报”评比来检测学生的积累情况。

　　3、抓住契机利用好教材。

　　、第六单元，“轻叩诗歌的大门”我制定了‘我最喜爱的诗歌’的推荐表

　　目的是让学生多积累诗歌，并把自己积累的诗歌推荐给同学，这样互相背诵积累量明显提升。

　　、诗配画

　　诗歌的文字，可以化为我们脑海中美丽纷繁的景象，这就是诗歌的意境，请你选一首诗或词，反复诵读，并画一画。让我们一起来品味“诗中有画，画中有诗”的意境，孩子们乐意做而且积累了。

　　诗海拾贝

　　分两部分写，一种是学过的诗积累，一种是自创的现代诗，不仅丰富了孩子们积累诗歌的乐趣，也充分发挥了孩子们的想象力。

　　4、利用好作文课。

　　这学期我总是给学生很有计划性的按作文要求上好每一节作文指导课，目的就是让孩子们积累到的知识很好的利用在自己的实际习作中来。

　　5、上好读书汇报课。

　　总之，所做的一切都是为了激发学生阅读的兴趣，只有当学生对课外阅读产生了兴趣时，他们才会产生强烈的求知欲，才会将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，才能培养学生的课外阅读的持久性，才能提高学生的整体阅读水平，发展学生的语文综合素养。

　　六年级读书活动总结 11

　　进入六年级的第一个学期，我们班级的学生参加为追梦而读书中队活动的热情丝毫没有减退。

　　这学期班级曾被学校多次评为“文明班级”，两次主持了升旗仪式，学生在一次次的磨练中各方面都有了提高。在平时的教育中，从小事做起，从点滴做起。见到老师主动问好，弯腰捡起地上的`纸屑，同学之间互帮互助等，都是平时的教育重点。经常地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求学生记清记牢，坚持不懈；对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，及时表扬、及时批评，让小队与小队进行评比，并把检查、评比的结果列入小队考评内容中。督促每一位学生做一个文明的博爱人。

　　本学期还开展了丰富多彩的班会活动，如“用实践来感恩”为主题的教师节庆祝活动，“我自豪，我是中国人”主题教育活动，“红领巾心向党”建队日主题教育活动，“119”消防安全纪念日活动等等，还开展了多次读书交流活动。我们班级还积极参加了学校组织的各类活动，收获颇多。本中队开展“追梦足迹”争创活动，开展“中华颂”庆祝活动。开展“我是快乐读书人”评比活动。以“分享阅读”为主题开展“我的读书故事演讲比赛”。开展“亲子阅读”交流会。组织学生开展“感谢你，爸爸妈妈”的主题活动。

　　回顾这个学期，在学业上是忙碌的一学期，但是在各类活动中，每个学生都有着很大的收获，在下学期，我们班级将继续秉承这种热情，劳逸结合，让每一个学生都能得到更多的锻炼。

　　“我是快乐读书人”启动活动，组建班级图书室，完善借阅制度，拟订读书计划。

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　　“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持与好评，读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田。

　　开学初制定学习目标，通过读书活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的.书香里。在活动中提高学生的综合素质，增长知识。在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

　　1.选好书，读整本的书。

　　根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《 三十六计》、《小海蒂》、《海狼》、《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《 三国演义》等。让学生进行选择阅读，整个过程既体现了老师的指导作用，又尊重了学生的意愿，同时还为家长做了周到地考虑。

　　2.不动笔不读书，养成记读书笔记的好习惯

　　让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周一的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。

　　3.制作答题卡。

　　学生阅读书籍后，针对书中内容提出一个思考问题，并写出答案，由老师和学生评委根据所提问题的质量、书写及答题卡的整体设计与装饰进行评分。

　　4.美文诵读。

　　让学生自选一篇文章进行朗诵的准备，并在统一的时间在全班进行朗诵展示，由全体学生进行评价。

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　　一、指导思想

　　为深化素质教育，增强学生的爱国主义意识，增强他们的责任感、使命感，陶冶他们的情操，丰富他们的精神生活，在全校师生中广泛开展读书活动，打造书香校园，让读书活动成为学生的学习、生活习惯。

　　二、活动目的

　　激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的.童年时时与好书相伴。

　　通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，了解我国改革开放三十年给中国带来的变化，同时提高阅读能力。

　　让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受快乐。

　　三、活动时间：

　　xx年3月——6月

　　四、活动阶段：

　　宣传发动，制定计划。

　　1．使学生明确活动的意义和任务。

　　2．制定班级的读书计划，引导学生充分合理的利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

　　3．做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子去读《改革开放三十年》这本书。

　　实施行动

　　1．让学生充分利用早晨、中午的闲散时间以及校本课的时间，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　2．开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己的感受写下来，与大家交流。

　　3．老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、知识、名人名言摘录在“读写笔记”中，鼓励学生多写读后感受。

　　4．举行主题班队会，通过主题班队会，以喜闻乐见的形式，让学生在班队会中愉快的接受教育。

　　5．利用黑板报做好读书活动的宣传工作，营造书香氛围；在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　6．在班里举行知识抢答赛和绘画比赛，引导学生围绕本次读书活动，将读书过程中的心得感受用自己喜欢的画表达出来。

　　五、具体活动安排：

　　利用早读、午会、队会等时间指导学生读书。

　　制订班级读书计划。

　　出“我读书，我快乐”的主题板报。

　　开展主题班会。

　　举行班级知识抢答赛。

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　　开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定了班级的读书计划，积极发动学生参与到读书的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。开展读书活动，是为了引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长知识水平，同时，也是为了让学生从小养成良好的读书习惯。这学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了读书活动给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，和书成为朋友”的活动目的。为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课读书活动中受益，在实践中不断地总结经验，现将本学期我班的读书活动做一简单小结：

　　一、强化常规教育，养成良好读书习惯。

　　1、根据学校创建书香校园活动的要求，在班里建立小图书室，专人管理，定时开放，在学习园地中开辟读书心得交流专栏，定期开展交流活动，强化学生的阅读兴趣。

　　2、规范学生的读书习惯。阅读中注重教给学生良好的阅读方法，让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。

　　二、读书活动的时间得到了保证

　　1、校内每天20分钟。每天午读是班内学生自由读书时间。

　　2、结合阅读课进行读书指导。

　　3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记

　　三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台

　　1、生生共读。课读书活动是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。

　　每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得交流。

　　2、我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。

　　3、 布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”，鼓励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的能力。

　　教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。

　　三、人人参与读书，创设书香班级。活动推向深入。

　　爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” 因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的`两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

　　“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。

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　　书籍，可以净化灵魂，升华人格。结合我校开展的“营造书香校园”活动要求，为了班级能够书香盈室，为了孩子们能够宁静志远，使其真正做到“腹有诗书气自华”，班级拟定并开展了一系列的活动：

　　一、营造浓郁的书香氛围

　　班级的书香氛围营造从以下方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。其次建设好班级专栏，让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。

　　二、开展丰富的书香活动

　　在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。如何激励学生的阅读兴趣呢？

　　1．在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。如我们每月必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。

　　2．充分利用每天的午读时间，每学期师生共读一本书，如《鲁滨逊漂流记》,《汤姆·索亚历险记》。另外我还向同学们推荐了高年级必读书目二十多本，如《青铜葵花》《我要做好孩子》《三国演义》《假如给我三天光明》等。我们不仅读，还交流感悟，做读书笔记，演讲等。另外还组织全班同学将自己喜欢的书向大家推荐，并且有自己充分的推荐理由，从而形成好书大家读，读整本的书。不仅让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生，还读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。

　　3．建立自己的小书库：

　　召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

　　4.开展“好书换着看”活动

　　同学与同学之间，我们班与平行班之间建立了“好书交换站”，每半个月举行“好书换着看”的活动。

　　5.开展读书实践活动

　　积极组织学生开展有关读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、报刊剪辑、办读书手抄报等活动。

　　三、通过读书活动，我们班收获如下：

　　继续建设有“书香班级、诗化班级”的良好氛围，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔，能初步明白用平常心、责任心来待人和处世。当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，积累了许多好词好句。

　　通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好句好段的摘录，真正做到了开卷有益。

　　喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 “自信和快乐”永远是我们六年级一班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气已经形成。

　　通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的.主体角色。学生学会借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。充分调起了学生的读书热情，达到“自觉读书”、“自觉买书”、“乐于交流”的读书效果。

　　读书促使学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中养成了良好的习惯。 这学期学生读书习惯养成有质的飞跃，下课后打闹现象少了，在教室里安静读书的多起来了。

　　总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以学生为本的教育理念，重视对学生阅读能力的开发，提倡合作学习精神，促进了课堂的教学，并认识到书中的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，一小部分学生由于性格的差异，以及家庭教育的空缺，阅读就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，让孩子都能够快乐读书。

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　　一、活动背景与目的

　　随着素质教育的不断深入，阅读已成为培养学生综合素质、拓宽知识视野的重要途径。为了激发六年级学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和文化素养，我校特此举办了为期一个月的六年级读书活动。本次活动旨在通过丰富多样的阅读形式，营造浓厚的读书氛围，让学生在阅读中增长知识、启迪智慧、陶冶情操。

　　二、活动内容与实施

　　开幕式与主题讲座：活动之初，我们举办了隆重的开幕式，邀请了知名作家进行主题讲座，分享阅读心得与写作技巧，为学生们树立了阅读的.榜样。

　　推荐书目与阅读计划：结合六年级学生的年龄特点和认知水平，我们精心挑选了一系列优秀书籍，包括经典文学、科普知识、历史故事等多个领域，并制定了详细的阅读计划，引导学生有计划、有目的地阅读。

　　阅读分享与交流：活动期间，各班级定期组织阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享书中精彩片段，增进了彼此之间的了解与友谊。

　　创意阅读展示：鼓励学生以多种形式展示阅读成果，如手抄报、读书心得征文、朗读比赛、角色扮演等，充分展现了学生的想象力和创造力。

　　闭幕式与表彰大会：活动尾声，我们举行了闭幕式，对表现突出的学生进行了表彰，颁发了“阅读之星”、“最佳创意奖”等奖项，进一步激发了学生的阅读兴趣。

　　三、活动成效与反思

　　成效显著：通过本次读书活动，学生们不仅阅读量大幅增加，还培养了良好的阅读习惯，提高了阅读能力和表达能力。许多学生表示，阅读让他们开阔了眼界，丰富了知识，感受到了学习的乐趣。

　　家校共育：活动得到了家长的积极响应和支持，不少家长参与到孩子的阅读过程中，与孩子共同阅读、讨论，形成了良好的家庭阅读氛围。

　　反思与改进：虽然活动取得了预期效果，但也存在一些不足之处。如部分学生的阅读兴趣和选择相对单一，需要引导其拓宽阅读领域；阅读分享会的组织和管理仍有提升空间，需进一步完善活动流程。

　　四、未来展望

　　我们将继续深化读书活动，创新活动形式，丰富活动内容，加强与家长的沟通合作，共同营造一个更加浓厚的阅读氛围。同时，将针对不同学生的特点和需求，提供个性化的阅读指导，帮助每位学生找到适合自己的阅读之路，让阅读成为他们一生的良师益友。

　　总之，本次六年级读书活动是一次成功的尝试，它不仅让学生们享受到了阅读的乐趣，更促进了他们综合素质的全面提升。我们将以此为契机，持续推动阅读教育的发展，为学生的全面成长奠定坚实的基础。

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　　一、活动背景与目的

　　为了营造浓厚的书香氛围，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文化素养，我校六年级于本学期初至期末期间，精心策划并成功举办了一系列丰富多彩的读书活动。本次活动旨在通过多样化的阅读形式，引导学生养成良好的阅读习惯，拓宽视野，增长知识，同时培养学生的思维能力和表达能力。

　　二、活动内容概述

　　读书分享会：每月举行一次，鼓励学生分享自己近期阅读的书籍，从内容概述、人物分析、情感体验等多个角度进行阐述，促进同学间的交流与学习。

　　经典诵读比赛：选取古今中外经典文学作品片段，组织学生进行朗诵比赛，不仅锻炼了学生的口语表达能力，也加深了对经典文化的理解与感悟。

　　读书笔记展览：鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的所思所感，并通过班级展览的形式，让同学们相互学习，共同提高。

　　亲子共读时光：倡导家长与孩子共同参与阅读，通过“家长读书心得”和“亲子共读日记”等形式，增进亲子关系，共同营造家庭阅读氛围。

　　主题阅读月：围绕特定主题，推荐相关书籍，开展系列阅读活动，加深学生对特定领域的了解与兴趣。

　　三、活动成效

　　阅读兴趣显著提升：通过一系列活动，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，课余时间主动寻找书籍阅读的现象明显增多。

　　阅读能力与综合素质提高：学生在语言表达、逻辑思维能力、批判性思维等方面均有不同程度的提升，文化素养和综合素质得到加强。

　　家校合作加强：亲子共读活动促进了家校之间的沟通与合作，家长更加关注孩子的阅读情况，共同为孩子的成长助力。

　　班级凝聚力增强：集体参与的活动让学生之间的关系更加紧密，班级内部形成了良好的学习氛围和互助精神。

　　四、存在问题与改进措施

　　活动参与度不均：部分内向或阅读兴趣不强的学生参与度不高，需通过更多个性化、趣味性的`活动吸引他们参与。

　　资源分配不均：部分班级在阅读材料的选择和获取上存在困难，需加强学校图书馆的建设和书籍资源的调配。

　　后续跟踪不足：对于阅读习惯的持续培养缺乏长期跟踪机制，需建立阅读成长档案，定期评估学生的阅读进展。

　　五、总结与展望

　　本次六年级读书活动取得了显著成效，不仅激发了学生的阅读兴趣，还提升了学生的综合素质。未来，我们将继续优化活动内容，丰富阅读资源，加强家校合作，建立更加完善的阅读激励机制，确保每位学生都能在阅读的道路上越走越远，享受阅读带来的乐趣与成长。同时，我们也将持续关注并解决存在的问题，努力构建一个更加开放、包容、高效的阅读环境，让书香伴随学生成长的每一步。

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　　一、活动背景与目的

　　在倡导全民阅读的背景下，为了激发六年级学生的阅读兴趣，拓宽他们的知识视野，培养良好的阅读习惯，我校六年级组于本学期举办了一系列丰富多彩的读书活动。本次活动旨在通过多样化的阅读形式，加深学生对书籍的理解与热爱，同时提升他们的语言表达能力和思维能力。

　　二、活动内容

　　读书分享会：学生们被鼓励阅读自己感兴趣的书籍，并在班级内举办读书分享会，分享书中的精彩片段、人物分析以及自己的阅读感悟。

　　经典诵读比赛：选取中国古代经典诗词、散文等，通过朗诵的形式，让学生们在感受文字魅力的同时，体会传统文化的精髓。

　　创意书评大赛：鼓励学生以创意书评的形式，用绘画、手工制作、短视频等多种媒介表达对书籍的理解和评价，激发了学生的创造力和想象力。

　　主题阅读周：围绕特定主题，组织学生进行集中阅读，并通过小组讨论、辩论等形式深化理解。

　　家庭阅读计划：鼓励家长与孩子共同制定阅读计划，共同参与阅读，增进亲子关系，营造家庭阅读氛围。

　　三、活动成效

　　阅读兴趣显著提升：通过此次活动，学生们对阅读产生了更浓厚的兴趣，许多学生表示，现在每天都会抽出时间阅读，书籍成为了他们课余生活的重要组成部分。

　　阅读习惯逐步养成：活动促进了学生良好阅读习惯的养成，如做笔记、写读后感等，这些习惯将伴随他们今后的学习生活。

　　综合素质得到提升：通过参与各种活动，学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力都得到了不同程度的提升，同时，对中华优秀传统文化的认同感也有所增强。

　　家校合作更加紧密：家庭阅读计划的实施，不仅促进了家长与孩子之间的情感交流，也让家长更加了解和支持学校的.阅读推广活动。

　　四、存在问题与改进措施

　　参与度不均：部分学生在活动中的参与度不高，可能是由于兴趣差异或自信心不足。未来可以通过个性化推荐书籍、设立更多鼓励机制等方式，激发每位学生的参与热情。

　　资源有限：部分书籍和多媒体材料未能满足所有学生的需求。计划未来与图书馆加强合作，丰富阅读资源，同时鼓励学生利用网络资源进行自主学习。

　　评价体系待完善：活动的评价体系还需进一步细化和完善，以更全面地反映学生的阅读成果和进步。

　　五、结语

　　本次六年级读书活动虽已圆满结束，但它留给我们的不仅仅是学生们阅读量的增加，更重要的是激发了他们对知识的渴望和对生活的热爱。我们将继续探索更多创新的阅读推广方式，让阅读成为每一位学生的生活方式，为他们的人生之路点亮一盏明灯。

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　　一、活动背景与目的

　　在充满书香气息的四月，我们六年级组织了一系列丰富多彩的读书活动，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，拓宽学生的知识视野，同时提升学生的文学素养和综合素质。通过此次活动，我们希望能够营造一个爱读书、读好书的良好氛围，让阅读成为学生们生活中不可或缺的一部分。

　　二、活动内容与实施

　　读书分享会：每周五下午，各班级轮流举行读书分享会。学生们自由选择书籍进行阅读，并在会上分享自己的阅读心得和感受，包括书中的人物形象、故事情节、主题思想等。通过分享，学生们不仅加深了对书籍的理解，还锻炼了表达能力和自信心。

　　经典诵读比赛：我们组织了一场经典诵读比赛，学生们选取自己喜欢的经典诗词或散文片段进行朗诵。比赛过程中，学生们声情并茂地演绎着文字的魅力，展现了他们对文学作品的热爱和理解。通过比赛，学生们进一步感受到了中华文化的博大精深。

　　阅读打卡活动：为了鼓励学生持续阅读，我们推出了阅读打卡活动。学生们每天完成一定数量的阅读后，可以在打卡表上记录。活动结束时，我们根据打卡情况评选出了“阅读之星”，并给予表彰和奖励。这一活动有效激发了学生的阅读积极性。

　　亲子共读时光：我们鼓励家长与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。通过亲子共读，不仅加深了家庭成员之间的情感联系，还培养了孩子们的阅读兴趣和习惯。许多家长反馈，这一活动让他们与孩子有了更多的共同话题和互动机会。

　　三、活动成果与影响

　　阅读习惯养成：通过此次活动，学生们逐渐养成了每天阅读的习惯。许多学生表示，现在他们每天都会抽出时间来看书，阅读已经成为他们生活的一部分。

　　文学素养提升：学生们在阅读过程中，不仅积累了大量的词汇和句型，还提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。他们的写作水平和语言表达能力也有了明显的提升。

　　班级氛围改善：读书活动让班级里充满了浓厚的文化氛围。学生们在课余时间更多地谈论书籍和阅读，形成了良好的学习风气和班级凝聚力。

　　家长反响热烈：家长们对此次活动给予了高度评价。他们认为这一活动不仅丰富了孩子们的课余生活，还促进了亲子关系的和谐。许多家长表示，他们会继续与孩子一起阅读，共同享受阅读的.乐趣。

　　四、总结与展望

　　此次六年级读书活动取得了圆满成功。通过一系列丰富多彩的活动，我们成功地激发了学生对阅读的兴趣，培养了良好的阅读习惯。然而，我们也意识到，阅读习惯的养成是一个长期的过程，需要我们持续不断地努力和推广。未来，我们将继续开展类似的读书活动，不断创新活动形式和内容，让阅读成为学生们生活中不可或缺的一部分。同时，我们也希望家长们能够继续支持我们的工作，与孩子一起享受阅读的乐趣，共同促进孩子们的健康成长。

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　　随着学期的圆满结束，我们六年级的读书活动也画上了圆满的句号。此次活动旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，拓宽学生的知识视野，同时提升学生的文学素养和思维能力。以下是对本次读书活动的总结：

　　一、活动背景与目的

　　在信息化时代，阅读依然是获取知识、启迪智慧的重要途径。为了让学生在繁忙的学习之余，能够静下心来享受阅读的`乐趣，我们六年级组织了一系列丰富多彩的读书活动。通过活动，我们期望能够激发学生对书籍的热爱，培养他们自主阅读、深入思考的能力。

　　二、活动内容与实施

　　阅读推荐：我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，精心挑选了一批优秀的书籍进行推荐，包括经典文学、科普读物、历史故事等，旨在为学生提供多样化的阅读选择。

　　读书分享会：定期举办读书分享会，鼓励学生上台分享自己的阅读心得和体会。通过分享，学生不仅加深了对书籍的理解，还学会了如何表达自己的观点和感受。

　　阅读挑战赛：设置阅读挑战赛，鼓励学生制定个人阅读计划，并在规定时间内完成一定数量的阅读任务。挑战赛不仅激发了学生的阅读热情，还培养了他们的自律性和毅力。

　　阅读手抄报：引导学生制作阅读手抄报，将阅读中的精彩片段、心得体会以图文并茂的形式呈现出来。这既锻炼了学生的动手能力，又提高了他们的审美能力和创作能力。

　　三、活动成果与收获

　　阅读兴趣显著提升：通过一系列的活动，学生对阅读的兴趣明显增强，许多学生表示现在更喜欢读书了，甚至有些同学开始主动寻找自己感兴趣的书籍进行阅读。

　　阅读习惯逐渐养成：在活动的推动下，越来越多的学生开始养成每天阅读的习惯，他们的阅读时间逐渐延长，阅读质量也得到了提高。

　　文学素养得到提升：通过阅读，学生的词汇量得到了扩展，语言表达能力和理解能力也有了明显的提升。同时，他们还学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创新能力。

　　班级氛围更加和谐：读书活动不仅促进了学生之间的交流和互动，还增强了班级的凝聚力和向心力。同学们在共同阅读的过程中，建立了深厚的友谊，形成了积极向上的班级氛围。

　　四、未来展望

　　虽然本次读书活动取得了显著的成效，但我们深知阅读是一项长期而艰巨的任务。因此，在未来的日子里，我们将继续加强阅读推广工作，创新活动形式和内容，为学生提供更加丰富多彩的阅读体验。同时，我们还将加强家校合作，共同培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。