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语文培优补差工作计划【精选篇汇总】

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语文培优补差工作计划【精选篇汇总】

语文培优补差工作计划

  时间过得太快,让人猝不及防,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!我们要好好计划今后的工作方法。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编整理的语文培优补差工作计划,希望能够帮助到大家。

  语文培优补差工作计划 1

  一、指导计划

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、制定目标

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

  三、定内容

  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、主要措施

  1.课外辅导,利用课余时间。

  2.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

  3.采用一优生带一后进生的'一帮一行动。

  4.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  5.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

  6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  8.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

  语文培优补差工作计划 2

  一、指导思想

  提升优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提升中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提升学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。根据本班的实际情况,开展培优补差工作。辅导工作要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,发掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,提升整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、学生情况分析

  五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,一部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移能力较差,学生知识面比较窄,做题时灵活性不够。另有较大一部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提升学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差等生得到较大进步。

  三、辅导内容

  培优主要是继续提升学生的.阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提升写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提升语文能力。

  辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题,会做题,从最基础的开始,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

  四、培优对象:

  五、辅差对象:

  六、主要措施

  1、认真备好每一次培优辅差教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

  4、沟通思想,切实解决差等生在学习上的困难。

  5、坚持辅导工作,做好辅导工作的跟踪记载,及时调整辅导的方法与策略。

  6、采用一优生带一差生的一帮一行动,结对帮教。

  7、课堂上尽量创造机会,用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

  8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

  语文培优补差工作计划 3

  光阴似箭,日月如梭,新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养优秀计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成绩。

  二、制定目标:

  在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。

  三、定内容:

  培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的.指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识,在实际运用中的高效练习。

  补差的工作内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、主要措施:

  1.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  语文培优补差工作计划 4

  为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况,数学的培优补差计划

  第一步深入了解基本情况,学生情况分析:综合素质、学习态度、学习方法。

  第二步制订培优补差目标,对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上思想方面的培优补差。

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  有效培优补差措施。

  利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

  4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

  在培优补差中注意几点:

  一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  五、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  六、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

  1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的。

  2、上课时对学困生多加注意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。

  3、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。

  4、重视差生的.错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。

  5、加强与家长的配合,帮助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导形成合力。

  6、课业辅导:包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

  7、对潜能生的辅导:

  除了给潜能生辅导基础知识,疑难外,更重要的是找出潜能生形成的原因,对症下药,这样才能更快更好地转变他们。归结起来有:

  一是基础差,自信心不足,情绪低落,总觉得处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件,多给他表现的机会。一有进步,要及时给予表扬和鼓励。

  二是学习目的不明确,学习处于被动和盲目状态,对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈,用具体的事例使其明确学习目的,培养学习兴趣。

  三是时时学习刻苦,但方法不当,学习时事倍功半,成绩上不去,这类学生就要教给他学习方法,提高学习效率。

  语文培优补差工作计划 5

  结合开学接班以及近五周的学习观察,特别是结合刚刚结束的第一次月考成绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作,确实提升我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差计划如下。

  一、基本情况

  我们六年级三班一班共有学生39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点,厌学、基础很差,没有一本的学习方法,学习吃力,不求上进。而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习。优等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

  二、我采取的主要措施

  关于补差的措施

  1.耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,经常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。

  2.利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进行“学案导学”的实践之。,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

  3.采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  4.课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。

  6.先从书写上进行强化训练,尽量把字书写的规范整洁,利用“作业展示栏”多激励他们。

  7.在教学过程中,灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习语文,乐于学习语文。工作中要避免死气沉沉的高压政策,随时做到活跃学习氛围,焕发每个差生的学习激情。

  8.及时检测,当场鼓励。进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的`知识点上的强化巩固训练。

  9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

  11.适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

  培优的举措

  1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

  2.近反义词以及经典对子的积累。

  3.成语谚语收集与积累。

  4.背诵古诗比赛。

  5.激励他们当好老师的小助手,指导孩子们的学法。

  6.长期进行展示活动,激励他们更上一层楼。

  7.鼓励他们做学习经验介绍,达到全班共同进步。

  语文培优补差工作计划 6

  一、学习情况分析:

  优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧,有较好的阅读和读图能力。

  学困生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。

  二、具体措施:

  培优措施:加强基础知识与图形运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于优生,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。

  学困生措施:学困生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。有的.家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习地理的兴趣,增强他们自信心。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读图,激起他们的学习兴趣。

  后期重点利用中考适应训练题进行检查,在有针对性的个别的方法和知识辅导。

  总之,对于学困生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。

  语文培优补差工作计划 7

  本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施方案。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。

  一、根本情况

  我所教的班级学生20人。

  1、学困生有7人,他们分别是:xx名学生学习习惯和行为习惯都较差。

  2、优等生:

  二、主要措施:

  1.课内外辅导。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

  6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药〞。包括:

  〔1〕向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

  〔2〕多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  三、配合本学科教学组织的教学活动有:

  1、默写字词。

  2、生字词、反义词的积累。

  3、背诵课文生字。

  四、本人进行的有效尝试有:

  1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

  2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

  3、口语交际训练

  对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的.能力,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习根底不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑有爱迪生。〞这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

  语文培优补差工作计划 8

  一、指导思想

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、工作目标

  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

  2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

  3、认真挑选好培优补差的对象。

  4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

  三、具体内容

  培优人员:华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖

  培优工作的内容:

  成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

  补差人员:徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋

  补差工作的内容:

  因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的.接班人。

  四、主要措施

  1、利用课堂时间相机辅导

  在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好英语的信心。

  2、课余时间个别辅导

  在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。

  3、家长和老师相配合

  我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

  语文培优补差工作计划 9

  一、优生、后进生情况分析

  这个班有29名学生,包括14名男生和15名女生。这个班的整体质量是好的,特别是少数学生表现更好。他们语言表达能力强,思维活跃,学习兴趣强,自学能力强,思维能力强,反应快,能独立完成作业,课堂言语积极,良好的学习氛围已经形成。为了满足他们的求知欲,开发他们的智力,充分展示他们,他们需要接受更深层次的教育。但也有一部分学生基础差,上课不能集中注意力,不能很好地完成学习任务。但毕竟刚进小学,还不能很好地适应小学生活。我们应该给他们更多的时间和帮助,让他们也能体验到学习的快乐。

  二、辅导目标

  1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。

  2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的`帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。

  3、激发全班的学习热情,形成良好的学习氛围。

  三、辅导内容

  培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、具体辅导措施

  1、课外辅导,利用课余时间。

  2、采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生多做多练。优生适当增加题目难度,安排阅读课外作品,不断提高自己的做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生目前的学习方法,给予正确的引导,朝着正确的方向发展,确保差生改善目前的学习不良状况,提高学习成绩。

  8、关注成绩中等的学生,保持成绩的稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  语文培优补差工作计划 10

  一、指导原则:

  提高学生的自主和自觉学习能力,巩固并提高中等学生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,通过教师与优生的合作,培养出差生们的基本学习习惯和能力。

  二、现状分析

  本班有61名学生,从学习情况和知识技能掌握情况分析,大多数学生都具有积极的学习态度、清晰的学习目标,在课堂上认真听讲、作业按时完成、质量较好。但也有一些学生基础知识薄弱、学习态度欠端正、书写较潦草、作业完成情况不及时。因此,在本学期中,除了注重学生的个体差异外,我准备通过培优辅差的方式,提高学生的学习兴趣,帮助优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

  三、任务和目标

  集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,引导他们端正学习态度,提高学习成绩。目标是在本学期内,所有同学都能考出优异的语文成绩。

  四、方法措施

  1、利用课堂时间辅导

  在课堂上,针对优等生,提出一些有针对性、启发性的问题,对后进生多提问一些基础知识,以促使他们不断进步。当后进生的作业出现较多错误时,我会当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟随时,我们应该采用系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

  2、课余时间个别辅导

  在有限的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生需求的。因此,我们组织课外辅导,作为课堂教学的补充。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,从而永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四下午课外活动,对后进生进行定期辅导,巩固当天学习的基础知识,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,则可以在后进生之间组织各种比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

  3、家长和老师相配合

  我计划制定适当的学习计划,以协助后进学生在家里得到家长的帮助。定期进行家访,了解学生在家里的学习情况和完成作业的情况。同时,安排优等生分享学习经验,让后进生总结自己的进步。

  通过提高学生的自主和自觉学习能力,巩固和提高中等生的学习成绩,以及帮助差生逐步取得进步,我们可以在教师的辅导和优等生的帮助下,形成较好的学习习惯和语文基本能力。培优计划需要发掘和培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,并从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,以形成扎实的基础和阅读写作能力,从而可以协助老师进行辅助教学活动,提高班级整体语文素养和语文成绩。

  在这个学期的培优和辅助教学活动中,我们的培优对象可以在计划安排下提高阅读、口语、写作等综合语文能力,学习成绩可以稳定地达到96分左右,并协助老师实施辅助教学活动,帮助差生取得进步。辅差对象可以根据老师的要求工作,学习成绩有所提高,特别是在语文考试方面表现得越来越好。

  培优计划的主要目的`是进一步提高学生阅读能力和写作能力。我们要介绍、推荐适量的课外阅读,让优等生拓宽阅读视野,获取更多的课外知识,特别是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能够灵活运用所学,提高写作水平。此外,我们还将定期安排一定难度的练习任务,要求学生完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是鼓励学生有勇气并且愿意做题,通过布置基础内容让他们掌握一些基本的技能,写作方面要求学生至少可以写出摘抄或者独立完成。我们将培养学生口头表达能力,并通过堂上创造各种情境,让差生敢于说,尝试表达和争取表达的机会。

  具体的计划如下:

  利用课余时间进行课外辅导。采用一优生带一差生的帮带行动。请优等生分享他们的学习经验,让差生向他们学习。在课堂上创造机会,用优等生的学习思维和方法来影响差生。对差生实施多做多练的教学方法。在安排课外作品阅读的同时,逐步提高学生的做题和写作能力。采用积极激励机制,对每一个差生的进步都给予肯定,鼓励他们继续进取,并在优等生中树立榜样,为他们展现表现的机会,并激发他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现有的学习方法,给予正确的引导,朝着正确的方向发展,确保差生改善其目前学习差的状况,并提高学习成绩。

  注重培养成绩中等的学生,稳定提高其学业成绩。

  在必要的情况下,积极与家长沟通,协助解决差生的学习问题。

  语文培优补差工作计划 11

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

  二、现状分析

  我班共有学生61人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

  三、任务和目标

  通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的'语文成绩。

  四、方法措施

  1、利用课堂时间辅导

  上课多问他们问题,对尖子生多提有针对性、启发性的问题;多问后进生一些基础知识,让他们不断进步。后进生在作业中出现较多错误时,我会当面纠正,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差难以随班就读时,我们应该采取系统的辅导方法,帮助他们弥补知识缺陷,发展智力,增强学好语文的信心。另外,在课堂上多向后进生提问,发现他们的优点和成绩时及时表扬,提高学习成绩。

  2、课余时间个别辅导

  在有限的课堂教学时间内,很难满足和适应不同学生的需求。因此,有必要组织课外辅导,作为课堂教学的补充。对于尖子生,我计划制作课外资料让他们阅读,安排要求高的作业让他们独立思考,并指派他们给其他同学指导,让他们的知识拓展到更大的领域,技能和技巧达到更高的水平,让他们永远好学上进,智力得到更好的发挥。同时,每周二、四的课后活动对后进生进行定期辅导,巩固当天所学的基础知识,对掌握特别差的学生进行个别辅导。平时让他们进行一些后进生之间的比赛,比如:看谁进步快,看谁作业满分,看谁成绩好。

  3、家长和老师相配合

  我准备安排适当的、合适的学习内容,让家长在家帮助辅导后进生,老师定期去优等生和后进生家里走访,了解他们在家的学习和作业情况。让优等生定期介绍学习经验,让后进生总结进步。

  语文培优补差工作计划 12

  指导思想:

  为了提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。

  培优对象:

  卢怡冰 张紫阳 李逍 熊思琪 李璐瑶

  辅差对象:

  吴汉 余英豪 徐安安 张文杰

  制定目标:

  中考中语文成绩力争优生率25%以上,全班及格率达80%。

  制定内容:

  一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。

  1. 经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到语文的短期提升效果。

  2. 不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况,以获得第一手资料。灵活调整教学方案。

  二、制定有效的培优补差措施。

  利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导“,因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:

  1. 每节课要留空出10-15的'时间当堂对学生进行检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。

  2. 座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。

  3. 课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”;第二层:“选做题”,第三层“思考题”。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

  4. 备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。

  三、值得注意的几个问题:

  1. 不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

  2. 根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行,已达到循序渐进的目的。

  语文培优补差工作计划 13

  一、指导思想

  本学期,二年级语文培优补差工作将以提升学生的语文?

  二、现状分析

  1. 优生情况:部分学生基础扎实,阅读能力强,写作表达清晰流畅,但对知识的深度和广度有更高需求。

  2. 差生情况:部分学生基础知识薄弱,识字量不足,阅读理解能力差,写作困难,缺乏学习兴趣和自信心。

  三、培优措施

  1. 拓展阅读:为优秀学生提供丰富多样的课外阅读材料,包括经典文学作品、科普读物等,拓宽其视野,提升其文学素养和批判性思维能力。

  2. 深度讨论:组织小组讨论或辩论活动,围绕课文或阅读材料进行深入探讨,鼓励学生发表独特见解,培养逻辑思维和口头表达能力。

  3. 创意写作:鼓励优秀学生进行创意写作,如故事创作、诗歌朗诵等,激发其想象力和创造力。

  四、补差措施

  1. 基础巩固:针对差生,重点加强基础知识的教学和巩固,如拼音、字词、句型的反复练习,确保他们掌握扎实的基础。

  2. 个别辅导:利用课余时间,对差生进行一对一或小组辅导,针对其薄弱环节进行强化训练,同时关注其学习态度和习惯的培养。

  3. 兴趣激发:通过游戏、竞赛等形式,将语文知识融入其中,激发差生的学习兴趣,增强其学习的.主动性和积极性。

  五、家校合作

  1. 定期沟通:建立与家长的定期沟通机制,及时了解学生在家的学习情况,共同制定个性化的辅导计划。

  2. 家长培训:组织家长参加教育培训,教授家庭辅导的方法和技巧,提高家长参与孩子学习的有效性。

  六、评估与反馈

  1. 定期测试:通过单元测试、期中考试等方式,及时了解学生的学习情况,为调整教学策略提供依据。

  2. 成长档案:为每位学生建立成长档案,记录其在学习过程中的进步与不足,以便进行针对性的指导和鼓励。

  语文培优补差工作计划 14

  一、指导方案

  进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助后进生获得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、制定目的.:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定在120分左右,并协助老师施行辅差工作,帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步,特别是应对语文考试的才能。

  三、制定内容:

  培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取课外知识,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他们一定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其在写作中能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较根底的内容让他们学习,并及时进展检测人;训练后进生的口头表达才能,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

  四、培优对象〔第一批〕:

  五、后进生辅导〔第一批〕:

  六、主要措施:

  1、课外辅导,利用课余时间。

  2、采用一优生带一后进生的一帮一方式〔以4人小组为根底〕。

  3、请优生介绍学习经历,后进生加以学习。

  4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。

  5、对后进生施行多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断进步阅读和写作才能。

  6、采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。

  9、必要时与家长联络,协助解决后进生的学习问题。

  语文培优补差工作计划 15

  一、指导计划

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助希望生取得适当进步,让希望生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,训练良好学习习惯,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、制定目标:

  在本学期的培训活动中,学员可以按计划提高自己的综合语言能力,并帮助老师帮助希望学生取得进步。

  三、定内容:

  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,全面提高语文能力。

  辅修的内容是教学生敢于做题,懂得做题,多安排一些基本的内容让他们掌握,至少会写单词,但先安排摘抄。模仿写作,然后独立完成,保证每一个希望都有话可说,有话可写。训练他们的'口语表达能力,让希望的学生试着说,敢于说,然后努力做到善于说。

  四、主要措施:

  1、采用一优生带一希望生的一帮一行动。

  2、请优生介绍学习经验,希望生加以学习。

  3、在课堂上创造机会,用资优生的思维和方法去影响希望生。

  4、对希望学生的每一个进步都给予肯定,激发他们的学习热情和成就感。

  5、充分了解目前希望学生的学习方法,并给予正确的指导。

  6、关注成绩中等的学生,保持成绩的稳定和提高。

  7、必要时联系家长,帮助解决学生的学习问题。

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